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. 특히 학교마다 있는 학생과 선생님과 학생부장 선생님들의 필독도서로 선정이 되었으면 좋겠다. 분명 떨떠름하시면서 책장을 넘기시겠지만 새로 느끼시고 공감을 하시는 부분이 있을 것이라 생각한다.
질풍노도의시기, 사춘기시기로 어디
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있습니다 1. 책을 선택한 동기
2. 청소년들이 바라보는 학교는 도대체 어떨까
3. 학교의 이미지가 왜 이렇게 인식되는것일까
4. 학교규율을 통한 일상적 제어 장치들
5. 인권침해의 재생산 메커니즘
6. 학교사회복지가 필요한 이유
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되어버린 것이다.
국가적인 교육방침 제도와 각 학교의 교법을 조금씩이나마 수정하면서 나의 선배가 그랬고, 내가 그랬고, 또한 나의 후배가 그랬듯이 숨통이 조여지는 답답한 학교가 아닌 학생으로서 학교가 너무나 자연스러워질 만큼 그
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책을 읽고 난 뒤의 느낌을 쓰는 것이다. 독서감상문은 책을 읽은 후의 감상을 간직하기 위해 쓰는 것이다. 책을 읽고 난 뒤 내용을 다시 한번 생각해보고 그때의 자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보는 것은 그것을 고스란히 자신의 것으로
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인권은 교문앞에서 멈춘다』라는 책을 통하여 학교의 주인인 학생의 인권이 보호 받지 못하는 현실에 대해서 다시금 생각해 볼 수 있었다. 학교 붕괴론과 학교 폐지론, 홈스쿨링, 대안학교 등 공교육 체제를 위협하는 목소리는 오래전부터 들
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앞으로도 저는 이러한 생활신조를 꾸준히 지켜나갈 생각입니다.
3.삶을 살아가면서 가장 뿌듯했던 일은?
저는 전경 취사병 출신으로 군대를 전역했습니다. 남들은 종종 취사병이라는 직책을 창피해하고 숨기기도 하지만 저는 제가 취사병 출
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책임감, 성실함의 소유자가 여기 있습니다. ( 學窓時節)
◈ 강인한 생활력과 정신력을 지닌 의지의 한국인이 여기 있습니다. ( 아르바이트 經驗)
◈ 인사부문 직무에 최고 전문가가 되도록 최선을 다할 것입니다. (入社 후 抱負)
자기소개
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앞으로 더욱 실패를 반기는 삶을 살아 갈 것입니다, 이런 가정에서 자란 저에게 가장 소중한 것이 무엇이냐고 누군가가 제게 묻는다면, 저는'가족애' 라고 말할 것입니다. 물론 인생에 있어 성공이나 재물, 건강 등 소중한 것이 많이 있지만,
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책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정
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책의 내용을 요약한 후 나머지 반은 기억에 남는 문구와 함께 아쉬웠던 부분이나 느낀 점 등을 적는 독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정
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