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있습니다 1. 책을 선택한 동기
2. 청소년들이 바라보는 학교는 도대체 어떨까
3. 학교의 이미지가 왜 이렇게 인식되는것일까
4. 학교규율을 통한 일상적 제어 장치들
5. 인권침해의 재생산 메커니즘
6. 학교사회복지가 필요한 이유
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되어버린 것이다.
국가적인 교육방침 제도와 각 학교의 교법을 조금씩이나마 수정하면서 나의 선배가 그랬고, 내가 그랬고, 또한 나의 후배가 그랬듯이 숨통이 조여지는 답답한 학교가 아닌 학생으로서 학교가 너무나 자연스러워질 만큼 그
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다. 그들의 살아서 파닥이는 세계에 대한 무한한 호기심을 배워야 한다. 마음을 낮추어 학생과 눈높이를 같이 하여 학생 한명 한명에 주의를 기울이고 그들의 마음의 목소리를 들어야 한다.
4. 나가며
배경내의 『인권은 교문앞에서 멈춘다』
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. 특히 학교마다 있는 학생과 선생님과 학생부장 선생님들의 필독도서로 선정이 되었으면 좋겠다. 분명 떨떠름하시면서 책장을 넘기시겠지만 새로 느끼시고 공감을 하시는 부분이 있을 것이라 생각한다.
질풍노도의시기, 사춘기시기로 어디
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다.
아직까지 지식이 부족하고 관심이 적은 탓인지 경제관련 책을 읽기가 제게 조금은 벅찬감도 있지만, 다 읽고 나니 기분이 또 새롭습니다. 이런 기회를 주신 김진수 교수님께 진심으로 감사드리면서 감상문을 마칩니다. 제1부. 문제는
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어서 남들보다 사회에 한 발 앞서기 위해 선택했던 상업계 학교에서도 성적은 늘 상위권을 유지하였습니다. 또 자신의 개발을 위해 자격증도 꾸준히 취득했고, 각종 대회에도 참가하면서 대학이라는 목표에 도전할 수 있었습니다.
[ 성격소
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다하는 성격이어서 남들보다 사회에 한 발 앞서기 위해 선택했던 상업계 학교에서도 성적은 늘 상위권을 유지하였습니다. 또 자신의 개발을 위해 자격증도 꾸준히 취득했고, 각종 대회에도 참가하면서 대학이라는 목표에 도전할 수 있었습니
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