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기초의 경과와 확정된 정문에서 보면 문명 여러 나라의 국내법상 공통으로 인정된 원칙이라고 해석하는 것이 정당하다.
② 특성
회원 국가들이 인권 보호에 필수적인 특정 법원칙을 받아들이고 인권을 위한 목적제공과 보호의 기능을 하고
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원칙을 자연법적인 정의와 형평의 원칙으로 하는 견해가 있지만, 이 규정의 기초의 경과와 확정된 정문에서 보면 문명 여러 나라의 국내법상 공통으로 인정된 원칙이라고 해석하는 것이 정당하다.
(2) 특성
회원 국가들이 인권 보호에 필수적
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원칙
- 협동학습
- 자율적 학습
- 학생주도적 학습환경
- 실제적 성격의 과제
참고문헌
- 박동규(1997), 글쓰기를 두려워 말라, 문학사상사
- 송해덕(1998), 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학 연구
- 인권운
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인권신장이란 사회 구성원 다수의 인식전환과 공감대 및 의지가 있어야만 가능하다. 그리고 인권의식은 어려서부터 교육을 받지 않으면 뒤질 수밖에 없다. 인권탄압논리에 익숙하여 인권보호원칙에 대해 제대로 배운 적이 없는 한국 사회에
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인권에 대한 논의와 행동계획에서 볼 수 있는 바와 같이, 청소년의 인권도 현실의 차별과 모순을 넘어서서 당위적 수준을 어떻게 구현할 것인지가 우리의 과제이다.
참고문헌
▷ 박찬운(1993), 국제인권원칙과 한국의 행형, 역사비평사
▷ 정인
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