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행정 정책보다도 가장 중요한 것은 교사가 자신의 전문성 신장을 위해 스스로 노력하는 분위기를 조성해 주는 것이다. 이를 위해서 교사는 지식 전달자일뿐만이 아니라 인격의 감화자로서의 전문가임을 교사, 학생, 학부모에게 인식시키기
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의견을 개진할 기회를 제공할 수 있다. 이는 기업체의 입장에서 보았을 때 인재를 다원적으로 평가할 수 있다는 장점을 지닌다. 1. 서론
2. 본론
(1) 유전론적 입장
(2) 환경론적 입장
(3) 필자의 입장
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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기관
2. 일본교육의 특징
3. 일본교육의 문제점
4. 일본의 사회교육
5. 일본의 직업 교육
1) 일본의 직업교육제도
2) 각급학교에서의 직업교육
6. 일본의 특수 교육
1) 소인원에 의한 학급편제
2) 특수교육의 교육과
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위원회 카운슬러협회
유홍준(2000), 직업사회학, 경문사
장석민(1997), 교육과 취업을 위한 직업지도 활성화 방안, 진로교육연구, 제8권 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여학생진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅲ. 여학생진로지도(진로교육)의 실태
1. 교육단
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3. 부정부패 사례에 대한 체제적 접근의 방법
1) 분석 단위
2) 분석 수준
3) 분석 범위
4) 분석 대상
Ⅵ. 역대 정부의 반부패 정책의 경험과 평가
1. 역대 정부의 반부패정책의 내용
2. 역대 정부의 반부패 정책의 특징과 문제점
Ⅶ. 결론
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평가
1) 조직 측면
2) 투쟁 측면
공무원 노동운동
1. 공무원 노사관계의 이론적 고찰
1. 공무원과 노동기본권
1) 공무원의 개념
2) 공무원의 근로자성과 노동기본권
3) 공무원 노동기본권 제한
2. 공무원 노사관계의 특수성
1) 공무원
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평가제도의 보완
직급제도가 승진 중심의 정원제에서 승격 중심의 졸업방식으로 변하고 , 임금제도가 근속호봉제에서 고과승급제로 개정됨에 따라 평가제도를 중심으로 인사제도를 종합적으로 체계화 할 필요가 있었다.
능력 육성형 고과
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행정론, 서울 : 창지사
박차상 외(2008), 사회복지행정론, 서울 : 창지사
백기복(1996), 조직행동론연구, 서울 : 법문사 Ⅰ. 인사관리
1. 인사관리의 의미
2. 인사관리의 과정
3. 직원능력의 개발
4. 업무자의 평가
5. 슈퍼비전
Ⅱ. 기관분
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기관장이 평가결과의 환류체계를 얼마나 강화하느냐에 따라 성과관리제도 정착의 성패가 좌우되는 것이다, 이러한 기관장과 상사의 관심을 통해 개인에 대한 인사·보수 상 혜택이 공정하게 배분될 경우 성과중심 문화는 빠르게 정착될 것이
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. 부정부패개혁성공을 위한 제도개혁 개선방향
1. 반부패특별위원회
1) 강화론의 근거
2) 폐지론의 근거
2. 부패방지기본법 및 각종입법
3. 규제개혁
4. 공무원보수제도
5. 시민감사제
6. 행정공개법의 확대
7. 자치제도의 개선
Ⅶ. 결론
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