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성에 대한 적극적 평등실현조치와 현행 양성평등채용목표제에 대한 평가”, 이화여대, 2006
- 국회사무처, “동성애 결혼 허용 관련 논란”, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 차별의 기준이 되는 성, 인종, 계급에 대한 배경
2. 성소수자들의 인권
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성소수자_LGBT(Q), 알마, 2018
제프리 디스티 크로익스, 계급-소외-차별(마르크스주의는 계급, 소외, 여성·성소수자·인종 차별을 어떻게 설명하는가?), 책갈피, 2017.
바보프로젝트TEAM, 성소수자+성별정체성, 유페이퍼, 2015
이상문, 내 이름은 군대 (
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성에 대한 적극적 평등실현조치와 현행 양성평등채용목표제에 대한 평가”, 이화여대, 2006
- 국회사무처, “동성애 결혼 허용 관련 논란”, 2011 Ⅰ 서론
1. 차별의 기준이 되는 성, 인종, 계급에 대한 배경
Ⅲ 결론
1. 성소수자들의 인권
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인권교육; 성소수자들 중심으로, 홀리스틱교육연구, 제 18권 제3호, pp75~91.
10. 안슬기(2015), 쟤들 다 죽여버릴까? 사회 속 소수자를 이야기하는 단편영화, 우리교육
11. 정경미,남상준(2013), 캐나다 초등사회과의 소수자 교육: 온타리오 주를 중심
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성애 및 성소수자에 대한 접근을 인권 차원보다는 도덕적, 종교적 측면 혹은 정상인과 ‘변태\'라는 기준으로만 접근해 왔다. 그렇지 않으면 기껏해야 ‘개인의 성 취향\' 정도로 무관심하게 취급해온 것이 고작이다. 때문에 성소수자들에 대
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