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2)전조작기
①언어와 사고
②가상놀이
③그리기
④전조작적 사고의 한계
3)구체적 조작기
①보존개념
②분류
③서열화
④탈중심화
⑤자율적 도덕성
⑥공간조작능력
4)형식적 조작기
3. 결론
*참고문헌
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도덕성 발달이 아동의 일반적 사고능력과 관련된다고 본다.
주요학자
케논 발드
피아제
피아제 -도덕성발달이론
콜버그 -도덕성발달이론
교육적시사점
모든 사물에 대해 긍정적으로 인지하는 방향으로 행동하도록 시켜 긍정적인 정서를 형
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Piaget이론의 교육적 시사점
① 교육은 어린이의 현재 지적발달단계에 알맞도록 조정되어야 한다.
② 교육은 어린이의 자발성에 의존해야 한다. 학습은 어린이의 능동적 발견과정이기 때문이다.
③ 교육은 어린이의 인지발달의 기초를 넓히는
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이론들과도 비교해 보면서 구성주의에 대해 공부하겠다
4. 출처, 참고자료
인지발달 (성현란 외6) <학지사>
피아제가 보여주는 아이들의 인지세계 (Mari sime) <학지사>
비고츠키의 사회 속의 정신 -고등심리과정의 발달- <양서원>
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발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재)
2.각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 1. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
1. 기본개념
2. 발달의 단계
1) 감각
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인지구조를 나타내는 단서가 됨
⑥ 단편적이고 개념적인 사실들의 전달보다는 보다 적절한 schema의 발달을 촉진 1. Piaget이론의 주요개념
(1) 인지구조
(2) 인지기능
(3) 인지발달 단계에서 이론적인 원리
(4) 인지발달 단계
(5) Piaget의 인
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Piaget (1896-1980)
피아제의 인지발달 이론
학습과 인지발달
인지 발달의 구성요소
지식의 구성
인지발달의 단계
Piaget와 교수학습이론
<전통적 교수-학습관>
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인지도를 받는 것이 근접발달영역 내에서 성장을 촉진시키는 데 효과적이다. 두 번째는 자신의 학습에 더욱 책임이 있는 학생들과 함께하는 비계를 강조하는 상보적 수업(reciprocal teaching)을 강조한다. I. 피아제의 인지발달이론(Jean Piaget)
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도덕성을 의미한다.
5. 이론의 비판적 검토
피아제에 의하면 아동은 어른에게서 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지 구조를 발달시킨다고 한다. 이에 대해서 많은 연구자들이 훈련 효과를 들어 반박하고 있다. 그리고 모든 아동
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인지이론의 개요 1
제 2 장 피아제(Jean Piaget)의 생애 1
제 3 장 인지발달의 기본개념 3
1. 기본전제
2. 인지발달이론의 기본적 개념
제 4 장 피아제의 인지발달 단계 6
1. 감각
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