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인지적 구성주의와 브루너의 표상이론은 수학교육에서 중요한 의미를 갖는다. 학생들이 직접 탐구하고 조작하며 학습할 수 있도록 해야 하며, 학습자의 발달 수준에 맞춘 교수법이 필요하다. 우리나라 교육 현실에서 이러한 이론을 적극적으
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(2017), 유아 수학교육, 양서원
이경민(2015), 영유아수학교육, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의
2. 브루너의 표상이론
3. 두 이론의 비교와 수학교육에의 시사점
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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인지적 구성주의, 브루너의 표상이론에 대해 설명하고 이 이론들이 갖고 있는 수학교육에서의 시사점을 본인의 의견을 포함하여 서술해 보았다. 오늘날 학교교육의 이면에는 무엇보다 학습자의 인식과정과는 무관하게 가치 있는 지식이 있
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제언
- 정정희 외 2명 공저(2004) 유아 수학능력 및 수학교육의 연구 동향
- 김민경 외 3명 공저(2006) 유아수학교육의 탐구 1. 피아제의 인지적 구성주의 이론
2. 브루너의 표상이론
3. 비고츠키의 사회문화적 구성주의 이론
4. 관련문헌
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 브루너의 교수학습에 대한 인지적 관점
I. 교육의 목적
II. 수업에 대한 브루너의 견해
1. 학습의욕 고취
2. 지식의 구조화
3. 지식의 계열화
4. 강화
5. 사고의 자극 절차
* 참고문헌
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