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교육적 경험을함
→이후 치료교육적 운동의 창시자가 됨
1886년 [쉴러에 기초한 괴테 세계관의 인식이론의 기초]라는
첫번째 철학 관련 저서를 펴냄 1. 발도르프 교육의 목적
2. 루돌프 슈타이너와 인지학
제 1 장 발도르
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교육은 한 인간을 이해하는 것을 기반으로 하여야 한다는 것을 잊지 말아야 할 것이다. 이런 의미에서 슈타이너의 인지학과 교육사상을 살펴보았다.
슈타이너의 인지학에서는 인간의 본질을 육체적, 정신적 영적인 존재로 보고, 교육은 인간
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교육실천을 통해 우리 교육이 새로운 전환을 맞이할 가능성을 제공할 것이다.
7. 참고서적
대안학교는 학교가 아니다 (강대중)
노래하는 나무 (한주미)
루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교 (정윤경)
슈타이너 학교의 참교육이야기 (고
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교육사상, 슈타이너의 인지학과 교육론, 고려대학교 교육사·철학연구회 편, 서울 : 내일을 여는 책
김성숙(1997), 교육에 있어서 인간성회복의 과제와 미술교육의 시점 - 슈타이너를 통한 검토, 대학미술교육학회지 제29호, 일본·대학미술교육
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교육론 연구, 대구가톨릭대학교, 박사학위논문, 2001
이순종, 슈타이너의 인지학적 교육론의 전인교육에 대한 일고찰, 아동교육, 1999
정윤경, 루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교, 내일을 여는책, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 슈타이너
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