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인지학의 배경
1. 초감각세계에 대한 체험과 기하학의 영향
2. 괴테의 영향
3. 신지학회의 영향
III. 루돌프 슈타이너의 인지학
1. 인지학적 우주론
2. 인지학적 인식론
3. 인지학적 인간론
IV. 루돌프 슈타이너의 인지학에 대
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인지학
1) 인지학적 인식론
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달 단계론
4) 인지학적 기질론
3. 슈타이너의 유아교육
1) 슈타이너의 유아교육론
2) 유아 교육 내용
3) 예술로써의 교육
4) 인지학의 결과인 발도르프 학교
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인지학적 인간 이해 및 발달론은 발도르프 공동체 안에서는 보편 타당한 일종의 도그마로 자리잡고 있다. 이것은 어린 시절의 초감각적 세계에 대한 정신경험의 그 출발점이었으며, ‘자유의 철학(Die Philosophie der Freiheit)'에서 인식론적 틀이
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인지발달 이론」, 학지사, 2006.
3. 이용환외 1인,「교육방법과 교육공학」, 형설출판사, 2005.
4. 이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2003.
5. 김용선,「피아제론과 반피아제론,」 형설출판사, 1992.
6. 장상호,「발생적 인식론과 교육」,
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의 구성주의에 대해 알아보자. 피아겟은 지식에 대한 철학적 물음을 하는 것 대신에, 지식의 획득이 일어나는 과정에 대한 심리학적이고 인식론적인 설명을 위해 체계적으로 접근한다. 구성주의는 개인의 인지적인 측면을 강조하고 지식의
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