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및 언어지도. 양서원.
김세희(2000). 유아 교사를 위한 유아 문학 교육. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학교육
2. 유아문학교육의 교육적 가치를 인지발달 발달이론에 적용하여 서술
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학작품을 읽고 토의하는 과정에서 자신과 타인의 감정을 조망하고 이해, 배려하는 등 자신의 정서와 의도 뿐 아니라 타인의 정서와 의도를 알게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달 및 언어발달에 중요한 시기인 유아기의 문학지
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조작기(7-11세)
1) 발달적 특성
-가역적 사고, 보존개념획득
-탈중심화
-논리적 문제 해결이 가능
-도덕적 양심의 발달
2) 문학활동시 유의사항
-사회적 문제를 다룬 생활동화
-시간과 공간적 배경을 달리하는 전기문
-다양한 정보책과 사실동화,
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 인지발달과 유아문학
1) 인지발달 이론
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문학에 대한 반응
- 유아는 다음의 3단계의 과정을 통하여 유아 자신이 여아 혹은 남아라는 것을 인지하게 된다.
첫째는, 성정체성이다. 이것은 유아가 자신의 성을 정확하게 구분을 하고 타인을 남성 혹은 여성으로서 정확하게 동일시하는 능
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문학 텍스트의 의미를 학습자의 차원에서 새롭게 구성해 나가는 과정이며 이런 과정을 통해 학습자의 문학 텍스트생산 또한 이루어 질 수 있다. 따라서 문학 텍스트의 이해, 즉 수용과 생산은 학습자가 문학 텍스트와 인지적 정서적으로 원활
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문학
Ⅰ. 문학 일반론
Ⅱ. 현대 문학의 흐름
Ⅲ. 문학의 장르 및 감상
제3장 고 문
Ⅰ. 옛말의 문법
Ⅳ. 어학적인 글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체
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문학적 어법에 대하여 말 할 수 있다.
3) 각 장르의 대표곡의 특징과 느낌에 대하여 말 할 수 있다.
나. 교수학습방법
1) 다른 예술과의 연관성을 찾아서 각 사조(思潮)를 하나의 형태(Gestalt)로서 지각한다.
2) 4개 모둠(인상주의, 표현주의, 신고
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인지 발달론에 의한 유아의 음악지도 방안 고찰, 부산대 교육대학원, 석사학위논문.
이동희(1999), 유치원생들의 인지양식에 따른 보존과제 수행능력분석, 계명대학교 교육대학원, 석사학위논문.
이한규(1986), 사고 발달과 언어의 역할에 대한
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문학 16집.
노창수(1993), 한국 현대시의 화자 연구, 조선대 대학원 석사학위논문.
도종환(1999), 「토의수업 방법에 의한 시의 이해와 감상」, 『함께여는 국어교육』가을호, 전국국어교사모임.
류성춘(1999), 『산문화 과정을 통한 시 지도법 연구
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문학이 직면한 도전과 기회에 집중할 것입니다. 예를 들어, 디지털 시대의 언어와 커뮤니케이션, 문화 다양성과 글로벌화의 영향, 그리고 기술 발전이 인간의 인지와 가치관에 미치는 영향 등을 탐구할 계획입니다. 이러한 주제들은 현재 사
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문학작품을 주로 출판하는 자그마한 출판사에 근무하시고, 어머님은 근검과 절약을 몸소 실천하는 알뜰한 주부이십니다.
집안은 그리 넉넉한 편은 아니었으나,`정직하고 성실하게 살아야 한다'는 교훈을 몸소 실천 하 시는 부모님아래서 저
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문학의 역할과 의미를 다룹니다. 작가는 예술과 문학이 어떻게 시대적 변화에 대응하며 사회적 변화를 주도할 수 있는지를 보여줍니다. 이를 통해 독자들은 문학의 역할과 가치를 새롭게 인식하고, 문학이 우리 삶과 사회에 미치는 영향을 고
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문학계는 다양한 작품들의 경쟁과 발전이 이루어지는 공간이므로, '조서'가 다른 작품들과의 경쟁에서 뒤처지지 않도록 지속적인 관심과 노력이 필요합니다. 1.책 정보
1.1 책 정보
1.2 책의 장르적 특성
1.3 책의 PEST 분석
2.작가 정보
2.1
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문학적 관점에서 탐구하고 기록하는 데 관심을 두었습니다. 대학 재학 중 ‘의료와 문학의 접점’이라는 주제로 교내 글쓰기 동아리를 결성하여, 환자들의 증상이나 병원 경험을 다룬 국내외 문학 작품들을 분석하고 토론하는 활동을 진행했
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