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학습 지속률을 평균 15% 이상 증가시키는 데 기여한다. 특히, 모바일 활용률이 높은 20대 수강생의 경우, 온라인 콘텐츠 시청 후 오프라인 세미나 참여율이 70%에 달하는 것으로 나타났다. 결론적으로, 본 연구와 토론을 통해 학습자 중심, 참여
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인터넷 매체를 활용하여 효과적으로 자신을 소개한다
1. 블로그와 미니홈피
⑵ 자신과 배경 지식이 다른 청중에게 여러 자료를 활용하여 효과적으로 보고한다.
1. 보고
2. 보고의 요건
3. 보고의 짜임
4. 과정
⑶ 여러 가지 토론의 유형
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수용할 수 있도록 일정 및 과제의 유연성을 허용한다.
학습자가 지속적인 토론 및 지원을 위해 상담 서비스, 커뮤니티 리소스 및 온라인 포럼과 같은 지원 및 리소스에 대한 액세스를 제공한다.
소셜 미디어 광고 및 커뮤니티 이벤트와 같은
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토론하기
8) V-map
9) 내용정리
10) 개념도 제시
11) 형성평가 풀이
12) 관련 내용 인터넷 사이트 소개 ․ 질문받기
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
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인터넷이 연결된 모든 교실들은 서로 상호작용이 가능하며 전문가 또는 또래 학습자들과 함께 토론하고 문제를 해결하는 협동학습이 가능하다.
·학습자는 풍부한 학습자료를 탐구하면서 정보를 수집하여 자신이 필요로 하는 정보로 가공하
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학습을 수행하는 통합적 교과과정의 일환이며, 여기에서는 청소년들이 일방적인 지식전달의 객체가 아닌 학습의 주체적 역할을 하게 된다는 것이다. 마지막으로 특정 주제를 중심으로 인터넷과 통신을 이용하여 CSC 학습을 수행한 청소년들
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학습 과정을 지원할 뿐만 아니라 학생 스스로가 왜 공부해야 되는지를 느끼게끔 도와주는 도구로써도 활용된다(Pea,1987).
한편, 컴퓨터망을 이용한 인터넷의 발전은 교실 바깥의 학습 자원을 쉽게 연결해 줌으로써 학습에 필요한 물적, 인적 자
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인터넷 활용 교육의 특징
1. 학습자의 역할 변화
2. 교사의 역할 변화
3. 교육내용의 변화
Ⅲ. 인터넷 활용 수업 방법
Ⅳ. 인터넷을 활용한 수업 유형
1. 상황 학습
2. 협력 학습
3. 통합교과 학습
4. 문제 해결 학습
5. 원격토론 학습
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학습을 수행하는 통합적 교과과정의 일환이며, 여기에서는 청소년들이 일방적인 지식전달의 객체가 아닌 학습의 주체적 역할을 하게 된다는 것이다. 마지막으로 특정 주제를 중심으로 인터넷과 통신을 이용하여 CSC 학습을 수행한 청소년들
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학습 환경을 조성한다. 이론수업을 진행했을 때, 이론수업을 하지 않고 수업을 진행했을 때와 비교했을 시 동작수행능력이 향상될 수 있다. 또한 사전교육을 통해 기본적인 배경지식을 습득할 수 있으며, 뜻하지 않게 발생할 수 있는 사고를
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