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정서의 기술
이때 도덕적 지식은 성격상 주관적일지라도 인식 가능함
또한 가치는 하나의 심리학적 사실이므로, 경험적으로 검증가능함
②직관주의: 도덕적 가치는 궁극의 단순관념이므로 정의불가능하지만, 객관적으로 존재하고 있음
선은
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교육한다.
정신보건센터, 알코올 상담센터 등 일선 사례관리 인력에 대한 자살위기 시 개입 및 유가족 대상 사례관리방안 등 지속적인 교육실시로 역량을 강화시킨다.
아동, 성인, 노인 등 생애주기에 따른 우울증 조기검진을 통해 고위험군
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적인 고등 학교 진학 지원을 위한 체계적인 프로그램으로 기획하고자 함.
동아리활동의 조직화, 자원봉사 프로그램 개발.
사회복지학과 대학생, 실습생 교육, 활용한 학교사회사업 지원 인력 양성하여 프로그램 지원. Ⅰ. 프로그램 실시
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적
1. 올바른 자아정체성 및 성역할 습득
2. 양성평등 위한 생활 태도의 형성
3. 함께 사는 사회구현을 위한 실천 계획 수립
*인형극 관람
-실습생 의견
양성평등 교육을 마치고 인형극을 관람하면서 이론과 실제를 접목 시킬 수 있는 방안모색
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통한 여러 가지 새로운 대인접촉을 실험해볼 수 있다.
상처받은 사람만이 치료할 수 있다. 적어도 정열이 있는 사람만이 치료가 무엇인지 안다. 얼마나 오랫동안 치료가 필요한지. 상처를 받고 또 받고, 깊은 상처를 안고서, 외롭게 참으며 어
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기대효과***********************************3.
Ⅶ. 프로그램계획서************************************4.
Ⅷ. 결 론*******************************************7.
Ⅸ. 참고문헌******************************************7.
Ⅹ. 활동일지******************************************8.
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적인 접촉이 되어버리기 쉬운데, 그들에게 필요한 처치를 하는 것도 물론 중요하지만 그들이 진정으로 원하는 것이 어떤 것인지를 공감하고 그들이 환자이기 이전에 한 사람의 고귀한 인간임을 먼저 생각한다면 서로에게 보다 의미 있는 만
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적 보조자이며 정서적 지지자의 역할을 한다.
진행과정
- 상황에 따라 달라질 수도 있지만 대략 도입, 활동, 토론의 순서로 진행된다.
도입 부분 : 서로 친밀해지면서 편안한 분위기를 조성하는 것이 중요하다.
활동 부분 : 내담자가 미술작
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적 조력이외에 다양한 사회복지적 차원의 지원이 필요할 것으로 보인다. 이 사례의 경우에는 내담자 어머니에 대한 재취업 안내 또는 직업교육 등이 필요할 것으로 보이며, 내담자가 참여할 수 있는 다양한 활동프로그램도 필요할 것으로 보
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공감해 줄 수 있어야 한다. 따라서 청소년들을 위한 스포츠교육 방법도 그들이 원하는 독특한 스포츠 욕구에 근거하여 융통성 있고 체계적으로 이루어져야 한다. 따라서 장기적인 관점에서 청소년을 위한 학교와 지역사회의 기능이 변해야
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