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다면 하루 일과가 머리 속에 모두 떠올랐을 것이다. 그 중에서 가장 마음 속에 남는 것을 찾으면 일기의 글감이 된다. 일기를 쓸 때 글감잡기만 마치면 일기쓰기를 절반은 한 것이나 다름없다.
Ⅴ. 일기쓰기(일기)의 올바른 지도법
첫째, 일기
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다는 평가가 된다. 마지막 번호를 확인하면 저절로 일기 쓰기의 수행 평가가 되는 셈이다.
<참고사이트>
http://neopoly.hihome.com/neopoly-1-114.html.
http://www.barungul.co.kr/study/stu_j13.htm
http://www.sarang-ilgi.co.kr 사랑의 일기 쓰기
원 고 지 작 성 법
※ 제
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다음 행사에 사용할 수 있도록 보관한다.
참고문헌
○ 김종숙(1999), 글쓰기 능력 신장을 위한 유형별 일기 쓰기의 단계별 지도, 충남 연봉초등학교
○ 노명완, 독서(읽기) 지도의 이론과 실제
○ 서혜정(1997), 동시를 통한 총체적 언어 접근법이
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다.
(사) 비유법을 사용하여 자기 생각을 보다 효과적으로 나타낼 수 있는 글을 지을 수 있게 한다.
(아) 문장의 순서, 짜임 등에 유의하여 글을 지을 수 있게 한다.
Ⅶ. 초등학교(초등교육)의 일기쓰기지도
일기 쓰기를 글자를 익히고 어휘활용
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지도
: 다음 학년에도 일기를 잘 쓰고 있는지 눈여겨 봐야 한다.
아이들이 다음 학년이 되어서도 일기 쓰기의 중요성을 알고 계속 해 나갈 수 있도록 하는 것이 중요하다.
지금까지 시기별 일기 쓰기 지도법에 대해 알아보았다. 이제, 그 외 항
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