|
용어라는 점이다. 이제 한층 더 수준을 높인다면 세계의 공용어라고도 할 수 있지만 모든 언어는 공통점을 가지고 있고, 그 언어만이 자랑 할 수 있는 장점이 1가지라고 있을 것이다. 단지 언어의 국가들의 힘에 의해 언어의 힘도 좌우가 되지
|
|
|
일레인 이야기
학번
학습목표
글을 읽은 다음, 글에 관련된 사항을 토의할 수 있다.
토의를 통해 글을 더 깊게 이해할 수 있다.
토의주제 1
‘국외동포’란
어떤 사람들일까?
토의주제 2
국외동포 2세들이 한국어를 배우기 싫어하는 까닭은
|
|
|
일레인 이야기>가 한국에서 입양한 아들을 둔 일레인이라는 캐나다 여성에게 한국어를 가르치면서 얻은 감회에 대한 글임을 하단에 밝히고 있다. 이를 통해 학습자는 내용스키마를 획득하여 제재 글에 대해 예상할 수 있다. 또한 이 글을
|
|
|
싫어하는 이유는 무엇일까?
해외 동포 2세들에게 한국어를 가르쳐야 하는 이유는 무엇일까?
일레인을 가르치면서 필자는 무엇을 깨달았을까?
해외 동포 2세들에게 한국어를 효과적으로 가르칠 수 있는 방법에 대하여 토의해 보자.
|
|
|
일레인 페이첼,<성서 밖의 예수> (정신 세계사,1992)
죠쉬맥도월,<예수는 누구인가?>(순 출판사,1985)
한스 크리스티앙 후프,<세계를 움직이는 3대 성인>(북스토리,2002)
월리엄 반스토운,<숨겨진 성서>(문학 수첩,1994)
엔도 슈사
|
|
메뉴펼치기
