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후에 학습 결손을 보이는 학생들을 대상으로 하기 때문에 난이도가 충분히 낮은 자료를 활용하여야 한다.
참고문헌
공주고등학교(1997), 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구
경상북도교육과학연구원(1999), 수준별 교육과정 운영의 실제,
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인문계 학교인 리세와 기타 2년 이내의 여러 직업계 학교로 나누어진다. 이들은 3년후에 다시 문학, 사회과학, 자연과학, 및 공학 등 5개 부분으로 나누어진 발칼로레아 시험을 쳐서 대학, 고등전문 및 고등사범학교 등 고등교육기관에 진학하
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인문계고등학교는 3년 동안 대입만을 위한 맹목적인 교육을 받고 대학 진학 후에도 이러한 직업체험의 기회를 갖지 못하고 방황하는 현실을 감안할 때 아일랜드의 이러한 제도의 장점을 인식할 수 있다. 독일의 경우 전체 진학 대상자의 1/3에
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학교 1,2학년때는 클럽활동을 CA라 칭해서 일주일에 한두시간은 이뤄졌지만 고등학교땐
실제로 클럽 활동이 이루어진적은 거의 없음.
(그냥 학생 한명당 하나의 클럽은 가지고 있어야 하기에 신청했었을 뿐이었죠)
게다가 클럽활동=방과후활
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고등학교 교사 <논술 문제>
고려대 인문-자연 공통
고려대 인문계열
고려대 자연계열
이화여대 인문-자연 공통
이화여대 인문계
이화여대 자연계열
한양대 인문계열(1)
한양대 인문계열(2)
한양대 자연계열(1)
한양대 자연계
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학교를 선택할 수 있도록 구체적인 계열선택에 대해 안내해야 하며, 우리나라 교육학제상 인문계, 실업계, 기타 특수계 등의 대계열 선택이 선행되어야 한다. 각 계열에 대한 정보를 수집하여 학생들에게 제시하고 진학 가능한 계열별 고등학
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학교 내 어느 누구도 따돌림을 받지 않고 원만한 또래관계를 형성하며 바람직한 방향으로 사회성이 발달할 수 있도록 함
대상
OO 고등학교 1학년 7반 학생
학습목표
긍정적 자아개념으로 올바른 교우관계 형성
자기 효능감 증진
집단 따돌림
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학교 인문사회과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로탐색(직업탐색)의 개념
Ⅲ. 진로탐색(직업탐색)의 중요성
Ⅳ. 진로탐색(직업탐색)의 방법
1. 학교에서의 진로 탐색 활동
2. 진로 지도를 위한 가정의 역할
Ⅴ. 진로탐색(직업탐색)의 필
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활동
1. 생활상담의 영역
(1) 교육상담, (2) 인성상담, (3) 직업상담 등
2. 생활상담의 주요활동
(1) 조사활동, (2) 정보활동, (3) 상담활동
Ⅳ. 생활상담의 목표
1. 궁극적인 목표
2. 직접 목표
3. 생활상담의 간접목표
4. 생활상담의 종합목표
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인문계 고등학교의 경우 입시위주의 교육으로 이 운동이나 교육에 매진할 수 있는 여건이 되지 못하고 있는 실정이다.
학생들의 흡연은 이제 청소년 문제이기 이전에 국가적 문제이다. 일선 학교에서는 흡연예방 및 금연 교육의 중요성을 인
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