|
1990) / 포스트모더니즘은 사회과학에 새로운 돌파구를 마련할 수 있을 것인가, 사회와 사상, 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의 정의
Ⅲ. 포스트모더니즘의 탈시대적 특징
1. 실험적이고 유희적, 실험적 시도
2. 다양성과 상대성,
|
|
|
1;사회과학 분야 논문 구성 예
8. 자연과학 분야 논문 구성 예
9. 검토 과정
가. 논문의 일반적인 체재
나. 표제지와 승인란 또는 채점란
1) 서문
2) 차례
3) 차례( 목차예) 예
다. 인문‧사회과학 분야 논문의 양식]
1) 인용문
|
|
|
1. 발생배경
2. 자유주의 페미니즘
3. 마르크스주의 페미니즘
4. 급진적 페미니즘
5. 사회주의 페미니즘
6. 정신분석학적 페미니즘
7. 실존주의 페미니즘
8. 포스트모던 페미니즘
Ⅲ. 여성운동과 페미니즘
Ⅳ. 페미니즘
|
|
|
1. 영상가족
2. 영상회의
3. 재택근무
4. 원격교육
5. 원격진단
6. 고령화복지 및 생활자동화서비스
7. 자동항법시스템 서비스
8. 컴퓨터 네트워크와 전자고속도로
9. 컴퓨터와 통신 인터페이스
Ⅷ. 정보화 추진의 원칙
1. 정보화 요소 간
|
|
|
결과의 일반화는 보편성을 띤 것이 아니라 그 교육 현장에 국한된 것’ 이다.
참고문헌
김종서(1998), 현장연구법의 이론과 실제, 서울 : 배영사
성태제(1998), 교육연구방법의 이해, 서울 : 학지사
이종승(1997), 연구방법론, 서울 : 배영사
인천광
|
|
|
구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) E-pals
8) 정보 만들기
4. 체육교육에의 컴퓨터 이용 방안
참고문헌
|
|
|
1절 고대 그리스, 로마교육
제2절 서양 중세의 교육
제3절 르네상스와 종교개혁기의 교육
제4절 실학주의와 17세기 교육
제5절 계몽사상과 자연주의 교육
제6절 근대 공교육제도의 등장과 전개
제7절 19세기 신인문주의와 신교육운동
|
|
|
실험, 실측, 조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
6. 학습 주제에서 수업과 평가는 상호보완적인 관계를 유지하면서 통합적으로 이루어져야 한다
Ⅸ. 결론
|
|
|
1) 스피어만의 일반지능요인.......................................................4
2) 서스톤의 기본 정신 능력.......................................................4
3) 길포드의 지능구조모형.........................................................5
4) 버논과 커텔의 위계적
|
|
|
보고서를 제출하지 못하고 있다. 겉이 화려하고 말이 장황할 뿐이지, 실제로 문화 속에서의 공감과 감격은 동시대인들에게 아직 일반적이지 못하다. 아직, 구체적이지 못하다.
참고문헌
○ 권택영(1992), 포스트 모더니즘과 문화, 문예출판사
|
|
메뉴펼치기
