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일반화
Ⅴ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전개
1. 문제의 확인
2. 가설의 설정
3. 자료의 수집과 제시
4. 자료 분석
5. 일반화
6. 탐구과정의 분석
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 수업모형
Ⅶ. 향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1.
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실험?실습법
7) 면접법
8) 관찰법
9) 점검법(Checklist) : 체계적 관찰
3. 수행 평가의 유의사항
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 지역화
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 연구
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 창의력개발
Ⅷ. 과학과교육(수업,
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북스힐. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 과학교육
2. 유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유
1) 과학과 생활의 연결
2) 과학학습에 대한 동기 부여
3) 인문학과 과학 간의 공통적 근거 제공
4) 총체적 언어
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북스힐
류장수, 우리나라의 인공위성개발, 한국항공우주연구소
토머스 D 존슨·마이클 벤슨, NASA, 우주개발의 비밀
한국전자통신연구원, GPS 기술개요, 주간기술동향, 1998
홍영식, 인공위성과 우주발사체
황진영, 한국항공우주연구원 정책협력
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보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능력 영역의 평가
3) 과학적 태도 영역의 평가
2. 새로운 과학학습의 평가 방향
참고문
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북스힐
남철우·김석중(1998), 통합과학교육론, 서울 학문사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사
장남기·임영득·강호감·김영수·김희백(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)
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북스힐, 2002.
김석회, 인적자원관리론, 무역경영사, 1998.
나윤기, 인적자원관리, 학문사, 1999.
윤희윤, 도서관 어린이서비스 강화를 위한 직무분석 연구, 국립어린이청소년도서관, 2007.
이홍민, 강한조직만들기, 전정판, 중앙경제, 2006.
임승
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상승하려는 것은 액체의 표면장력 때문이며 이 현상을 모세관 현상이라 한다.
부착력의 크기는 온도,고체면의 종류 상태에 따라 변한다. 목 적
실험 이론
실험 기구 및 시약
실험 방법
실험 결과 및 분석
주의 사항
참고 문헌
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물리학2 - 북스힐, 인터넷 검색 )
3. 실험장치
2개의 연결단자, 자기센서와 자기장 측정기, 전류공급장치, 광학지지대, 직선도선, 원형도선, 솔레노이드, 토로이드
4. 실험방법
2) 솔레노이드에서의 자기장
① 그림 4(a)와 같이 전류공급장치, 자기
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실험방법
① 그림 5와 같이 전원장치에 저항, 축전기를 연결하여 실험장치를 구성한다. 축전기의 극성을 확인하여 극성이 틀리지 않도록 회로에 연결한다. 일반적으로 연결선의 긴 쪽이 축전기의 + 극성이다.
② 전원장치의 전압을 가 되게 조
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