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목적 .......(2쪽)
Ⅱ. 설계의 시작
1) 배합설계 방법 .......(3쪽)
2) 배합설계 예제 .......(11쪽)
Ⅲ. 콘크리트의 배합 설계시작 전 설계 계획 (예비보고서) .......(14쪽)
Ⅳ. 콘크리트 배합결과
Ⅴ. 콘크리트 배합결과의 해석
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일반물리학 실험교재.
2.네이버 백과
3.네이버 블로그 여러개. ◎결과 보고서 : 빛의 성질(파동 기하학).
① 측정값
㉠프리즘
㉡반사(평면과 곡면 거울)
㉢스넬의 법칙
㉣완전 반사.
㉤굴절(오목, 볼록렌즈)
②질문 및 토
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북스힐. 1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
(1) 실험학습
(2) 시범 실험학습
(3) 야외학습
(4) 시청각자료 학습
2. 초등과학의 학습과정
(1) 문제해결 학습과정
(2) 발견학습과정
(3) 탐구학습과정
(4) 과정학습과정
(5) 개념학습과정
(6)
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측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제 인식
7. 가설 설정
8. 변인 통제
9. 자료 변환
10. 자료 해석
11. 결론 도출
12. 일반화
Ⅴ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전개
1. 문제의 확인
2. 가설의 설정
3. 자료의 수집과 제시
4. 자료 분석
5. 일반화
6. 탐
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북스힐
류장수, 우리나라의 인공위성개발, 한국항공우주연구소
토머스 D 존슨·마이클 벤슨, NASA, 우주개발의 비밀
한국전자통신연구원, GPS 기술개요, 주간기술동향, 1998
홍영식, 인공위성과 우주발사체
황진영, 한국항공우주연구원 정책협력
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북스힐
남철우·김석중(1998), 통합과학교육론, 서울 학문사
박승재·조희형(1994), 과학론과 과학교육, 서울 교육과학사
장남기·임영득·강호감·김영수·김희백(1994), 탐구과학교육론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)
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보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적 영역의 평가
2) 탐구능력 영역의 평가
3) 과학적 태도 영역의 평가
2. 새로운 과학학습의 평가 방향
참고문
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북스힐, 2002.
김석회, 인적자원관리론, 무역경영사, 1998.
나윤기, 인적자원관리, 학문사, 1999.
윤희윤, 도서관 어린이서비스 강화를 위한 직무분석 연구, 국립어린이청소년도서관, 2007.
이홍민, 강한조직만들기, 전정판, 중앙경제, 2006.
임승
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실험 배경 및 목적
2. 이론적 배경
Ⅱ. Method
1. 실험 환경 (1) 제약 조건
2. 피 실험자(Subject)의 선택
3. Experiment Apparatus
4. Experiment Procedure
Ⅲ. Result
1. Data collection
2. Statistical Analysis
Ⅳ. Discussion
1. 결과 요약
2.
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실험에서는 상하방향의 운동뿐 아니라 전후좌우 방향으로의 3차원 운동을 했다. 단순조화운동에서 본 현상이 비슷하게 일어났는데 그러한 것도 오차의 원인이 되었다.
3. 참고 문헌
일반물리학 (개정4판)
두산세게대백과사전 참고
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