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실험적 지도
4. 문화적 지도
5. 디자인적 지도
Ⅷ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 유의점
Ⅸ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 지도 방안
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와
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실험 실습법
7. 관찰법
8. 면접법
9. 보고서법
10. 포트폴리오
11. 기타
Ⅴ. 수행평가의 필요성
1. 학교 학습 평가의 기능
1) 교수?학습 과정의 개선
2) 학습 곤란의 진단과 치료
3) 학습 진전 상황의 점검
4) 학습 결과의 사정
2. 교육 현장
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실험정신에 뿌리를 두고 지속적으로 보편주의를 향해 나아가도록 하여야 한다. 그 것이 해방 50주년을 넘어 21세기에 들어선 지금 우리문화가 범 세계적인 문화투쟁의 와 중에서 문화대국이 되기 위해 반드시 지향해야 할 방향이다. Ⅰ. 서
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보고서, 유적지 답사 보고서, 과거 인물의 읽기, 편지 쓰기, 독후감, 역사시, 소설, 자서전 쓰기, 영상자료 관람평 쓰기
a. 자신의 주제를 선택하고 그 주제에 초점을 맞출 수 있는가?
b. 의미를 분명하게 나타내는가?
c. 자료의 수집과 활용이
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보고서, 유적지 답사 보고서, 과거 인물의 읽기, 편지 쓰기, 독후감, 역사시, 소설, 자서전 쓰기, 영상자료 관람평 쓰기
a. 자신의 주제를 선택하고 그 주제에 초점을 맞출 수 있는가?
b. 의미를 분명하게 나타내는가?
c. 자료의 수집과 활용이
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일반적으로 소개되는 단체놀이, 게임 혹은 다른 활동이 부족하기 때문에 어린이의 사회성 발달을 저해하고 있음.
어린이의 자기표현을 위한 교구가 부족함.
몬테소리 교육에서 회화, 조형, 이야기하기 등의 고도의 자기표현은 다루지 않고
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사회조사연구의 설계
제3장 측정
제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
제8장 면접법
제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
제12장 연구보고서 작성
제13장 연구윤리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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사회조사연구의 설계
제3장 측정
제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
제8장 면접법
제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
제12장 연구보고서 작성
제13장 연구윤리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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사회조사연구의 설계
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제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
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제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
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제13장 연구윤리
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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사회조사연구의 설계
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제4장 표집
제5장 실험연구
제6장 설문조사
제7장 관찰법
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제9장 문헌연구법
제10장 질적 연구
제11장 양적 연구
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* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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