|
교육, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
2. 수학과
3. 사회과
4. 과학과
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 시사점
Ⅹ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 평가
1. 신문이 교재로서 우수한 점
2. 신문이 교재로서의 문제점
참고문헌
|
|
|
교육연구소, 1995.6.29, 하우동설
- 정신분석 (두산백과)
- 군 상담의 이론과 실제 (학지사) <김완일>
- 청소년을 위한 정신의학 에세이 (해냄) <하지현>
- 현대사이버평생교육원 : 프로이드 정신분석이론 발달 5단계
- 사회복지학사전, 2009.8
|
|
|
사회과 탐구’와 ‘사회과 부도’를 효과적으로 활용할 수 있다
5. 「역사 지도 퍼즐」학습 자료는 손쉽게 제작할 수 있다
Ⅴ. 역사과교육(역사교육)과 역사적사고력
1. 역사적 탐구 기능
1) 일반적 기능
2) 역사적 기능
2. 역사적 상상력
|
|
|
사회적 적응에 미치는 영향」광운대학교 정보복지대학원 논문
서요섭(2007)「한국사회복지에 대한 교회공동체의 참여」협성대학교 신학대학원 논문
조윤주(2006)「이혼으로 인한 한부모 가정의 자녀양육문제에 관한 연구」울산대학교 교육
|
|
|
교육연구원
홍기형(1985), 진로지도 :이론과 실제, 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 역사와 요소
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 국가사회적 측면에서의 필
|
|
|
교육정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 연구 수행 기능 훈련
4) 동료와의 교류
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접촉의 용이
3) 구성원간의 의사소통 유도
5. 지역사회에게 유익
|
|
|
교육) 무리짓기학습
1. 무리짓기학습의 정의
2. 무리짓기학습의 방법
3. 무리짓기학습의 단계
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4) 자기 발전
5) 확인 평가
4. 단계별 교수?학습 과정의 적용
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 학습
4)
|
|
|
연구
Ⅲ. 연구모형 및 가설
Ⅳ. 연구설계 및 방법
1. 연구설계 및 표본선정
2. 변수의 정의 및 측정
3. 자료 통계처리 및 분석방법
Ⅴ. 결과분석
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 조사자료의 상관관계 및 기술통계 결과
3. 민영화 선호
|
|
|
사회, 평등을 지향하는 사회로 나아가고 있다. 이런 모든 변화에서 말하기듣기는 전보다 더욱 중요하게 가치매김을 받게 되었고, 교육적 출발을 굳건히 하게 되었다. 관련 학자들과 기관의 연구와 노력이 한층 강하게 요구되고 있다.
【참고
|
|
|
사회, 평등을 지향하는 사회로 나아가고 있다. 이런 모든 변화에서 말하기듣기는 전보다 더욱 중요하게 가치매김을 받게 되었고, 교육적 출발을 굳건히 하게 되었다. 관련 학자들과 기관의 연구와 노력이 한층 강하게 요구되고 있다.
【참고
|
|
메뉴펼치기
