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론도출
12. 일반화
Ⅳ. 국어과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용적합단원
4. 과정
1) 선택하기
2) 긍지갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅴ. 사회과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4.
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사회과 교육과정 개정의 중점
3. 사회과 통합의 필요성
4. 사회과의 성격
5. 사회과의 목표
6. 사회과의 내용
7. 사회과의 교수.학습방법
8. 사회과의 평가
Ⅱ.사회과학의 주요 개념
1. 정치주요 영역
2. 정치에서의 일반화
3.
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탐구 수업
(1) 교사 주도형 탐구 수업
(2) 교사 안내형 탐구 수업
(3) 아동 주도형 탐구 수업
7. 탐구 학습에서 제기되는 문제점과 해결안(반론)
8. 사회과 탐구 학습의 예
▶ 2학년 1학기-슬기로운 생활에서 발췌
예시1)
예시2)
예시3)
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정리(30분)
⑦ 상호학습훈련
4.협동학습단계
⑧ 교사지도학습
(정리)
숙제제시
30. 분단학습 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. pp. 261～262.)
구분
단계
구 조
과 정
문
제
결
성
문제의식 및
동기유발
지식 경험 활용
문제의 결
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일반적인 생활사에 관심을 가지라.
4. 역사를 직접 만들어 보라.
5. 독서자료를 활용하라.
6. 기록영화, 비디오테이프, 영사슬라이드 등을 활용하라.
7. 흥미로운 수업 계획을 수립하라.
8. 역사적 의미를 가지는 국경일을 잘 활용하라.
Ⅵ.
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사회의 학습 요소와 관련되는 다양하고 흥미로운 학습 과제를 선정하여 교육과정을 재구성한다.
⑤ 지역 사회의 다양한 자료를 활용한 심화보충형 수준별 교육과정이 되도록 교육과정을 재구성한다.
⑥ 핵심적 지식의 이해와 사회과에 필요
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유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅶ. 체육과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2. 탐구 계획의 수립
3. 탐구 활동의 전개
4. 탐구 결과의 정리 및 발표
5. 탐구 활동에 대한 평가
참고문헌
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교육의 사회학적 이해, 학지사.
김현정(2008), 한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰 - 부르디외의 문화재생산이론을 중심으로-, 건국대학교 교육대학원.
노맹호(2009), 사회과 수준별 수업의 학습효과에 관한 연구 : 일반계 고등학교 보충
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사회의 사회적 커뮤니케이션 세계의 붕괴, 신문연구소학보 제 30집, 서울대학교 신문연구소
이현우(1998), 인터넷 이용자의 사회적 커뮤니케이션에 행위에 대한 연구, 세계사
차경수(2000), 21세기 사회과 교육과정과 지도법, 학문사
한국교육개
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교육심리학, 방송대 출판문화원
신명희(2009) 교육심리학의 이해, 학지사
번영계(2006) 교수학습이론의 이해, 학지사
강인애(2003) 우리 시대 구성주의, 문음사
권효숙 외(2006) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
정순례 외(2013) 학습이론의 이해와
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