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사회과 교육 전공. 1997. 석사 학위 논문) 3. 사회과 탐구 논리(베이어 .베리.K. 서울교육 과학사. 1988) 4. 초등사회과 교재연구(이양우. 삼흥문화. 1999) 5. 사회과 탐구학습의 효과(고재중. 1993) 1. 탐구 수업의 개념 2. 탐구 수업의 기본 원리
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  • 등록일 2004.01.21
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초등학교(2001), 초등 사회과의 효율적 ICT 활용 교수-학습 방안 - 이종일(1996), 주제중심 토의학습과 학습자료개발, 초등사회과교육 제8집, 초등사회과 교육학회 - 정세구 외 9인(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사 - 전남 사회과 교육 연
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  • 등록일 2011.05.27
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초등사회과 지리영역에 있어서 효과적인 지도학습방안, 광주교대 석사학위논문 ▷ 이재기(1997), 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회 ▷ 정세구(1993), 사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학사 ▷ 홍기대(1999), 초등 사
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  • 등록일 2011.04.05
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사회과 수업에서 사용될 수 있는 개인 ‘즐겨찾기’방이 구성될 수 있을 것으로 판단된다. Ⅹ. 결론 사회과의 성격에서는 사고력과 의사 결정력 등의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는
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  • 등록일 2011.05.18
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탐구의 특성 Ⅱ. 탐구학습 및 탐구수업의 의미 1. 탐구학습이란 무엇인가? 2. 탐구수업이란 무엇인가? Ⅲ. 탐구학습의 교수원리 및 특징 1. 탐구학습의 교수원리 2. 탐구학습의 특징 Ⅳ. 사회과 탐
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  • 등록일 2008.05.26
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논문 60건

전략교수 이후 수준 그 림 목 차 <그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조 <그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조 <그림 Ⅱ-3> 집단 탐구법 구조 도 표 목 차 <도표 1> 전략 활용에 대한 성취수준 비교
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  • 발행일 2008.11.11
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사회과에서 사용되는 협동학습의 유형에는 어떤 것들이 있는 지 살펴보는 것은 적절하다. 사회과에서 사용되는 협동학습모형으로는 STAD, TGT, DME, Jigsaw모형 등이 있는데, 본 연구자는 Jigsaw모형 중에서 JigsawⅢ모형을 초등 사회과 수업에 적용해
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  • 발행일 2009.01.24
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탐구력 신장에 도움을 주지 못했던 과학 교과가 이러한 개정을 통해 고차적 사고력과 문제해결력을 길러 줄 수 있는 과학 교과로 빛을 발휘할 수 있기를 바란다. ※ 참고 문헌 제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육
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  • 발행일 2007.12.20
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  • 저자
수업연구회 시간을 확보하여 선생님들의 시간으로 만들었다. 특히 선생님들이 이에 집중할 수 있도록 평가도 줄이고, 상담 담임도 학급 담임으로 통일하고, 문서도 간소화 하여 교육 활동에 대한 학부모의 결합도 강화 하였다. 이를 통해 수
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  • 발행일 2014.06.30
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사회과교육학연구 제 3호. 전형일(2003). 해외 귀국청소년의 고등학교 적응에 관한 문화기술적 연구. 전 북대학교 석사학위 논문. 정광순(2006). 초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구. 교육인류학연구 제 9권 2호. 정근식 외(2000). 디아스포
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  • 발행일 2010.04.01
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취업자료 231건

수업 기획 능력과 청소년과의 소통 역량을 기를 수 있었습니다. 또한 독서토론 동아리 활동을 통해 시사 이슈를 다양한 시각에서 분석하고 논리적으로 표현하는 훈련을 해왔으며, 이는 향후 일반사회 수업에서 토론 수업이나 주제 탐구 수업
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  • 등록일 2025.05.09
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  • 직종구분 기타
수업을 넘어선다고 생각합니다. 학생들이 학교 안에서만 머무르지 않고 지역사회, 국가, 세계라는 더 큰 공동체 속에서 자신을 바라볼 수 있도록, 저는 학급 단위의 ‘생활 속 정책 탐구 프로젝트’, ‘사회과 실천 캠페인’ 등을 운영하고자
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  • 등록일 2025.05.03
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초등학교와 중학교 재학 시 활동 내용은 제출하지 마십시오. 2. 증빙서류는 번호 순서대로 정리하여, 증빙서류 표지(지원서 접수완료 후 출력됨)와 함께 제출해야 합니다. (증빙서류 목록은 별도로 제출하지 않음) 3. 증빙서류를 사본으로 제출
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  • 등록일 2013.01.03
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  • 직종구분 교육 강사직
탐구했으며, 이론과 실습을 통해 제 예술적 식견을 넓혀 나갔습니다. 대학 시절, 저는 학교 갤러리에서의 개인전과 단체전을 통해 저의 작품을 선보였으며, 이를 통해 대중과 소통하는 법을 배웠습니다. 또한, 학교 내외의 다양한 예술 프로젝
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탐구할 것입니다. 이를 통해, 환경에 미치는 영향을 최소화하면서도 독창적이고 매력적인 디자인을 제작하는 방법을 찾고자 합니다. 또 다른 중요한 목표는 문화적 다양성을 반영하는 의상 디자인을 개발하는 것입니다. 세계 각국의 전통 의
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