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일반직 공무원의 공개채용 시험에 대졸자들을 중심으로 지원이 급증하고 있어서 앞으로도 수십대 일의 치열한 경쟁이 계속될 것이다.
한편, 고용이 안정되고 신분이 보장되던 공무원 사회도 정부 구조조정과 앞으로 도입될 개방형 임용제와
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사회에 필요한 우수 교사의 양성 및 임용과 직결된다고 할 수 있다.
그러나 현재의 교원양성제도는 우수교원을 양성하고 있다고 단언하기 어렵다. 더욱이, 교원임용제도 역시 우수교원을 임용하고 있다고 보기는 어려운 실정이며, 현행 교원
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일반 교과교사, 예체능 교사, 실기교사로 나눌 수 있 다.
4) 교과 교사의 양성
(1) 일반 교과 교사: 교과이론은 전공학과에서 제공, 교직 관련 과목은 사범대학에서 제
공 4년의 교육 기간 중에 3년은 전공과목을 이수.
1년은 사범대학에서 교과
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시험과 인증제도
6. 특 징
3. 독일의 교원양성제도
1. 교직전공과정의 설치
2. 학업의 구성
3. 국가고시
4. 독일 교사교육의 특성과 시사점
4. 일본의 교원양성제도
1. 양성과정
2. 자격 및 임용제도
5. 기타 나라들
1. 오스트레일리아
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일반 시민들의 영재교육에 대한 인식 제고가 필요하다. 실제로 우리 사회구성원들은 무의식적으로 영재교육 대상자를 엄청나게 특별한 사람으로 인식하고 영재교육 대상자와 비 대상자를 너무 엄격하게 제한하고 있다. 체계적인 영재프로그
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사회적 약자의 형평성 제고라는 구호를 내세우지만 운영 현실은 다르다. 특히 장애인 공직임용의 문제점이 크다고 할 수 있는데 공직으로의 진입 장벽과 보이지 않는 차별, 높은 적용 제외율은 장애인 임용에 한계점을 내포하고 있다. 마지막
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임용의 장치를 넘어 사회제도를 유지하는 대들보였다.
6) 조선 과거제도
-문과
<소과>
생원시와 진사시를 이르는 말로서 대과를 응시하기 전에 치러야 하는 시험이라 하여 소과라고 부르지만 원칙상으로는 문과의 하위분야가 아닌 별개의
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시험에 의한 채용
2) 공무원의 사회적 배경
3) 임용에 있어서의 성차별
4) 승진 및 진로
5) 고위관료, 퇴직관료의 영향: 정치와의 관계
3. 관료제에 대한 통제
4. 일본관료제에 대한 평가
Ⅵ. 우리나라 관료제와의 비교 및 한국행정
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임용할 때 그렇지 않은 경우보다 양질의 인력을 채용할 수 있다. 이러한 시험은 능력과 자격을 갖춘 임용후보자들이 쉽게 알 수 있도록 적극적인 홍보가 이루어져야 한다. 이와 같은 일반적인 채용원칙이 지켜지는 외에, 공직에 대한 사회경
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임용체제 개방화를 추진하는 데 쓰일 수 있는 대안으로는 여러 가지가 거론되고 있다.
고급관리자(1～3급)에 대한 신분보장조항 폐지, 임기제와 재임용제 적용, 계약임용제 도입, 공개경쟁채용시험제 도입, 특별채용 확대, 복수직제(일반직
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