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いけません。
ボルぺンで かく。 → ボルぺンで かいては いけません。
→はい、 わかりました。
(학생활동)
본시의 학습목표를 알고, 큰 소리로 읽어 충분히 숙지한다.
제안의 표현인 ~た ほうが いいんじゃ ありませんか。의 표현을 처
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악센트 및 인터네이션을 유사하게 발음하도록 주의한다.
일본어과 본시 교수 학습 지도안
학 습
내 용
학 습 활 동
지도 평가상의
유의점
교사의 지도
학생의 활동
정 리
및
평 가
차 시
예 고
돌아가면서 차례로 답을 발표하게 한다.
플래시
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학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 효과
1) 학생에게 기대되는 효과
2) 교사에게 기대되는 효과
4. 일반화 방안
Ⅴ. 윤리와 사상 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 제작의 필요성
2. 제작의 목적
3. 자료의 특징
Ⅵ. 일본어과 ICT
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3. 자료의 내용
4. 자료의 효과
Ⅵ. 일본어과 ICT활용교육자료(지도자료)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료제작의 목적
3. ICT활용 교수학습 방법
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅶ. 환경교육 ICT활용교육자료(지도자료)
참고문헌
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학습관: 전화번호(HP):
2. 실습기관에 대한 설문
1) 실습기관 기본 정보
기 관 명:
주 소:
전화번호:홈페이지 주소(있을 경우):
실습지도 담당자:
2) 기관 운영 주체의 성격은?
① 국가 운영 ② 지방자치단체 운영 ③ 학교운영 ④ 민간단체 운영
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