|
일본어라고 말 할 수 있다. 그리고 ‘누가 내 발을 '밟았어' 보다는 ‘발을 밟혔어’ 라고 말하는 게 더 일본어답다. 이렇게 일본어는 내 입장에서 또는 받고 당하는 입장에서 말하는 표현이 발달되어 있다.
수동형태는 영어, 한국어, 중국어에
|
|
|
일본어가 두 가지 이상의 언어가 복합적으로 일본어
를 구성하고 있다고 보는 견해이다. 중충론을 요약하면, 일본 열도에는 치음에 남방계 언어가 사
용되고 있었는데, 그후 알타이어 계통의 언어(예를 들면 한국어)가 도래해서 일본어는 남
|
|
|
한국어와 일본어의 연관성을 역사적 배경과 어휘 예시를 통하여 알아보았다. 양국의 언어는 어근뿐만 아니라, 음운, 형태, 문법 등 다양한 방면을 보더라도 닮아있음을 알 수 있다. 어떻게 생각한다면 일본어는 한국어의 또 따른 방언이라고
|
|
|
관한 직능을 가지지 않는다. 천황은 법률이 정하는 바에 의해 그 국사에 관한 행위를 위임할 수 있다. Ⅰ. Introduction
Ⅱ. 일본의 정치
Ⅲ. 일본과 한국 정치의 비교
Ⅳ. 일본의 경제
Ⅴ. 일본과 한국 경제(화폐)의 비교
Ⅵ. Lessons Learned
|
|
|
한국일본어교육학회
* 김방한(1974), 알타이어 비교언어학 : 세계 언어학계의 현황, 외솔회
* 이기문(1985), 국어는 알타이어 의 한 갈래, 한국어문기자협회
* 정창조(1995), 언어와 문학강의, 학문사
* 정승혜 외 2명(2011), 알타이어계통 제언어의 기
|
|
 |
한국어의 경어체계는 가족관계를 중심으로 잘 발달되어 있는데 반해서, 일본어의 경어 체계에서는 사회적인 위치에 따른 경어사용이 이루어지기 때문에 타인과의 친소관계를 생각하는 것이 중요할 것이다.
한국어가 절대경어법인데 비해,
|
|
|
한국어를 배우고 싶어 하고 더 나아가 한국에서 우리의 문화를 느끼고자 하는 수요가 기하급수적으로 증대되었다. 지속적으로 한류를 효과적으로 활용하여 한국 관광에 대한 홍보가 이루어져야 하고, 한국의 공연관람 상품, 유명 드라마 촬
|
|
|
한국문학사」- 개정판 / 민음사 / 1996
박정호 /『개화기 가사의 전환기적 성격 고찰』/ 우리어문학연구 - 한국외국어대학교 사범대학 한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「
|
|
 |
수 있습니다. 한편, 자기 평가가 엄격한 경향이 있으며, 자신의 성과에 만족감을 얻기까지 시간이 걸릴 수도 있습니다. 이에 대해 자기 성장의 과정을 즐기면서 자기 긍정감을 높이는 노력을 하고 있습니다.
저는 대학 생활에서도 학내외에서
|
|
 |
일본에서 일본어를 배우는 것처럼 일본의 문화와 사회에 대한 다양한 경험들을 공유할 것이며 일본어와 한국어교육을 하면서 터득한 효과적인 교수법으로 최대의 효과를 창출할 수 있도록 노력하겠습니다.
또한, 제 자리에 안주하지 않고 늘
|
|
 |
한국에서 ○년 동안 일본어 학원에서 공부를 했으며, 그 뒤 일본에서 ○년 동안 일본어 공부를 했습니다. 일본에 있는 동안 보다 나은 일본어 능력 향상을 위해 현지인과의 교류, 문화답사를 통해 노력을 기울였고, 일본인에게 한국어를 가르
|
|
 |
가 시작되기 전에 일본인 주재원에게 한국어를 가르치는 아르바이트를 하게되었습니다. 이러한 경험들을 바탕으로 그 후에는 ○○○○병원 방사선과 과장님께 일본어를 가르치는 아르바이트를 1년정도 하면서, 누군가에게 내가 알고있는 것
|
|
 |
장단점
"어려울 때 달려와 줄 친구가 있는가?"
4. 경력 및 경험, 특기사항
자기 계발을 위해 일본어 공부를 하던 중 20○○년 한 어학원에서
5. 입사 후 포부
제가 외국인들에게 한국어를 가르치면서 여러 가지 문제를 겪게 되었고,
|
|
메뉴펼치기
