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목 차 ]
1. 들어가기
2. 근대 이전의 악센트 연구
2.1 상 대
2.2 중 고
2.3 중세의 교토방언
2.4 근 세
3. 근대 이후의 연구
3.1 표준어의 악센트 연구
3.2 일본어 방언 악센트의 연구
4. 고문헌의 악센트 연구
5. 맺는말
참고문헌
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일본어로 도산코(道産子)라고 표현하는데 이들은 어휘나 어미를 사용할 때 홋카이도 사투리와 표준어의 차이를 인지하고 있다. 어휘나 어미는 물론이고 악센트나 억양 역시 특유의 홋카이도 식 액센트로 칭하는 경우가 있다.
그렇지만 역시
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시대 구분을 국가의 흥망을 국어와 연결시켜 외사 중심으로 하는 입장이 있는가하면, 외사 위주가 아닌 언어 내적인 변화를 중심으로 국어사 시대구분을 하기도 한다.
과거에서 현재까지의 국어 흐름을 짚어보는 국어사 교육은 외사보다는
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시대, 철기시대라는 삼시대법을 창안하였다. 1.머리말
2.삼시대법의 등장 배경과 내용
1)삼시대법의 등장배경
2)삼시대법의 내용
3.삼시대법에 대한 평가와 그 영향
4.삼시대법과 한국고고학
1)연구사
2)시대구분의 문제점
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(1) 제1기(15세기 이전)
(2) 제2기(15~19세기 말)
(3) 제3기(19세기말 ~ 현재)
2. 국어사
(1) 옛말연구방법
(2) 국어사의 시대구분
3. 계통론
(1) 국어의 계통연구사
(2) 알타이제어와 국어의 위치
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연구사 검토 및 연구 방법
Ⅱ. 기독교의 수용 과정
1. 시대적 측면
2. 윤동주의 기독교 수용
Ⅲ. 기독교 세계관과 기독교 문학의 의미
Ⅳ. 기독교적 세계관에서 바라 본 윤동주의 시세계
Ⅴ. 기독교 문학으로써의 윤동주의 시
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유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………………… 40
[ 표-9 ] 출판사별 시점 구분 ………………… 47
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