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이 무슨 소용을 가지고 있겠느냐며 과거보다는 지금 현재가 중요하다고 말할런지도 모른다. 하지만 한 민족과 국가를 하나로 묶는 힘은 그들의 지난 과거, 즉 역사라 생각한다. 우리도 이제 우리 역사의 가치와 소중함을 깨달아야 할 것이다.
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생각하는 것은 고구려사를 비롯한 한국의 역사와 문화에 관한 연구가 활성화 되도록 해야 하며 역사의 대중화가 이루어지도록 노력해야 할 것이다. 즉 히스토리 채널에서 다뤘던 '역사전쟁, 동북공정의 실체를 말한다'와 MBC의 ‘위대한유산
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왜곡의 역사를 개관하고, 다음으로 이러한 "역사의 기억" 왜곡문제를 둘러싸고 전개된 내전과 국제전의 양상을 살펴봄으로써 어렴풋하게나마 다음 몇 가지 점을 부각시켰다고 생각한다.
첫째, 2001년 '모임'에 의해 야기된 일본의 역사교과서
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나의 과제라고 할 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
정일성, 2000. 『황국사관의 실체』 지식산업사.
한국 역사교과서연구회/일본 역사교육연구회(편), 2000. 『역사교과서 속의 한국과 일본』혜안
국회 도서관. 2001. 『일본의 역사교과서 왜곡-일본
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역사가 네트워크를 구축하게 되었다.
2) 독일의 과거청산
일본 교과서의 역사 왜곡에 대응하기 위해서 전범국가와 피해국가 간의 역사인식에 대한 노력과 왜곡 극복 사례의 좋은 예를 보여준 독일을 살펴볼 필요가 있다.
독일의 과거 청산
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역사왜곡과 동북아시아의 미래>
03. 신 동 현
* 목 차 *
1. 서론
- 역사왜곡이란?
2. 본론
(1). 일본과 중국의 역사왜곡 비교
1). 일본과 중국의 역사왜곡 공통점
2). 일본과 중국의 역사왜곡 차이점
(2). 유럽이 역사분쟁
1). 독일-프랑스 교과서 협
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일본의 군사개혁에 관한 평가와 전망, 평화연구원
이원덕, 2000년, 일본사회의 우경화와 안보정책전환, 社會科學硏究
김협, 2001년, 일본의 역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는
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역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이해에 대한
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역사왜곡을 전문적으로 다루는 홈페이지가 시급하다. 더군다나 홈페이지나 포탈사이트는 문제를 국제적으로 부각시킬 수 있다는 점에서 아주 중요하다.
셋째로, 북한, 중국, 일본, 미국, 유럽 등의 학자들과 고구려의 역사와 문화에 대한 국
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일본 우익 기업의 성장 배경과 역사
2. 학생들의 일본 우익 기업 제품 사용의 인식 실태
3. 대한민국 청소년으로서 갖춰야 할 일본 우익제품사용에 대한 바람직한 인식
Ⅲ. 결론
IV. <참고문헌>
V. 【붙임】현 학생들의 일본 우익기업 제
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왜곡 경제
막스오테
염정요
로그아웃
인플레이션 시대의 탁월한 생존전략 인플레이션의 습격
자오샤오 천광레이
차혜정 이진원
위즈덤하우스
경제 예측 뇌
나카하라 케이스케
최려진
다산북스
넛지
블링크
모리와 함께한 화요일
미치앨봄
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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나열식의 역사교과서 부록형 10.5% 등의 순으로 각각 조사됐다.
≪ 글 - 그림 파일 ≫ 이력서의 목적
이력서 전략! 상관관계 이해
걸러지는 이력서, 자기소개서
이력서 검토 시간
광고를 만들 듯 작성하라
나의 강점을 파악하기 쉬
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본의 역사 왜곡에 대하여 우리는 역사의 진실로 대응해야 한다고 생각합니다. 역사의 진실이 드러나게 되면 일본의 역사 왜곡과 같은 황국 주의 식민 사관은 자연히 사라지게 될 것입니다. 그러려면 일본 정부에 대한 왜곡 내용 시정의 지속
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교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
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