|
이 못내 아쉽다. 일본은 이러한 독도 영유권을 국제 분쟁화 할 의도로 치밀하게 민간단체를 가장한 정부의 지원 아래 상당한 기간 진행되어 온 것으로 판명되고 있다. 감정적으로 대응해서 해결될 외교적인 문제가 아니다. 정부차원에서도 외
|
|
|
중국의 역사 왜곡 현장에 관한 사례 분석』,고구려연구회
최광식, 「‘동북공정’의 배경과 내용 및 대응방안」, 2004.2.16,
네이버 백과사전 ‘동북공정’
1954년 16만명이던 위구르지역 중국인이 1959년엔 51만명에 이르렀다.
압록강변에 위치하
|
|
|
왜곡에 대한 고찰 ,김흥수, 동아대 동북아국제대학원, 2004
(사료로 보는)우리 고대사 : 동북공정 논란을 둘러싼 진실게임, 윤내현, 지식산업사 2007
일본 역사교과서 왜곡관련 자료전시관(http://www.nanet.go.kr/japan/ ) 서론
본론
1. 중국의 역사
|
|
|
교과서와 역사 왜곡의 해부
저자 : 홍윤기, 출판사 : 학민사, 2001.
(2) 「중국의 고구려사 왜곡」
저자 : 최광식, 출판사 : 살림, 2006.
(3) 네이버 백과사전 1. 일본의 역사 왜곡
- 임나일본부설
2. 중국의 역사 왜곡
- 동북공정
3. 나의
|
|
|
일본은 전쟁을 해서라도 확실하게 이익을 가져갈 필요가 있었던 것이다.
물론 청나라도 한반도에서의 이권을 빼앗겨서는 안 1. 일본의 교과서왜곡과 중국의 역사왜곡(동북공정)의 공통점을 서술하고, 이에 대한 우리의 대응을 논하시오(A4
|
|
 |
공정,역사비평,역사문제연구소,2003
2)서호규,중국의 동북공정과 고구려사 인식체계의 변화,한국사연구,한국역사연구회,2004
3)최광식,동북공정의 배경과 내용 및 대응방안,한국고대사연구,한국고대사학회,2004
최광식, 『중국의 고구려사 왜곡
|
|
|
동북공정
1. 동북공정
2. 동북공정의 추진과정과 배경
3. 동북공정의 추진목적
4. 동북공정의 연구항목
5. 동북공정의 문제점
Ⅲ. 중국의 고구려사 왜곡 실체와 고구려의 한국사적 위치
1. 중국의 고구려사 왜곡 실태와 우리나라 고구
|
|
|
왜곡과 동북아시아의 미래>
03. 신 동 현
* 목 차 *
1. 서론
- 역사왜곡이란?
2. 본론
(1). 일본과 중국의 역사왜곡 비교
1). 일본과 중국의 역사왜곡 공통점
2). 일본과 중국의 역사왜곡 차이점
(2). 유럽이 역사분쟁
1). 독일-프랑스 교과서 협의 과
|
|
|
일본의 군사개혁에 관한 평가와 전망, 평화연구원
이원덕, 2000년, 일본사회의 우경화와 안보정책전환, 社會科學硏究
김협, 2001년, 일본의 역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는
|
|
|
대응하고, 우선 학술적으로 대응할 필요성이 있다. 정치적인 사안은 그 나중 문제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 고구려사 왜곡 논리
Ⅲ. 중국 동북공정 배경으로서의 대내외 전략
Ⅳ. 중국 동북공정에 대한 우리의 대응
Ⅴ. 결론
|
|
 |
중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을 하게 된 배경에 대해 탐구할 것입니다. 3학년 때에는 직접 일본과 중국 현지로 답사를 떠나 그곳의 문화를 직접 체험하고 각국의 역사학 관련 권위자를 직접 만나 동북공정과
|
|
 |
중국의 동북공정에 대한 견해를 말해보세요.
우리 공사 건물에 들어오니 분위기가 어떤 것 같습니까?
우리는 물부족 국가인데 이에 어떻게 대처해야 합니까?
휴일에 근무하라고 한다면 어떻게 하겠습니까?
우리 공사와 수자원공사의 차이점
|
|
 |
일본한테 독립한지 얼마 안 되었고 당시 징병이라 하면 일본군에서 복무했던 기억이 떠올랐기 때문에 국민정서상 바로 징병제를 시행하지 못 했습니다.
병역의 의무를 정하는 틀은 법률에 준거하는데, 대한민국은 병역법 제3조 1항이 그것입
|
|
 |
중국 학생들과 이야기해보면서 중국과 우리나라, 일본을 포함한 동아시아 국제 관계와 그 발전 방향에 대해 연구해 보고 싶습니다. 특히 요즘 이슈화되고 있는 독도 문제를 비롯한 고구려사 왜곡 문제, 동북아 공정에 대해 중국인들은 평소에
|
|
 |
교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육
|
|
메뉴펼치기
