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역사란 과거의 잘못을 반성하고 다시는 그런 잘못을 반복하지 않는데 의미가 있다. 따라서 일본과 중국은 대국으로서 후손들에게 바른 역사를 가르쳐 동북아시아의 평화와 상호발전을 지지할 의무가 있다.
역사왜곡에 대처하기 위해 우리나
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우리가 잊지 말아야 할 일본의 역사 왜곡과 현실[일본의 역사 교과서 왜곡 조사, 일본의 역사 교과서 왜곡 개요, 독도 문제 의미, 독도 문제 발단 내용, 일본의 역사 교과서 왜곡 문제점, 일본의 역사 교과서]
I. 프로젝트의 목적과 수행
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일본서기의 주요특징
Ⅱ.본론
3.일본서기의 역사왜곡내용과 그에 대한 비판 및 고찰
Ⅲ. 결론
4.일본서기를 읽고 나서 느낀 점
5.일본의 역사왜곡의 시점에서 우리가 가져야할 정신
6.역사에 대한 나의 짧은 소견 Ⅰ. 서 론
1.들어가며...
2.
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잊지 말아야 할 일본의 역사왜곡과 현실 [일본 역사 교과서 왜곡 문제점, 일본 역사 교과서 왜곡 배경, 일본 역사 교과서 왜곡 목적, 일본 역사 교과서 왜곡 내용, 일본 역사 교과서 왜곡 연구]
I. 서론
1. 프로젝트의 목적과 수행
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것이다. 국수주의적 역사인식은 후일 그만한 댓 가를 후손들에게 남겨주기 때문이다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 역사의 이해
Ⅲ. 역사의 이중성
Ⅳ. 역사의 가치
Ⅴ. 중국·일본의 역사왜곡 허와 실
Ⅵ. 진정한 역사관의 정립을 위하여
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일본의 드라마가 순간적인 흥미나 욕구를 충족하는 것에 식상한 관중과 시청자로부터 외면당하거나 고급 문화상품으로 자리 잡는 데 실패한 까닭을 우리도 되씹어 보아야 할 것이다.
이른바 한류 “산업”에 대한 정부의 육성책과 지원을 둘
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역사인가?’, 고구려사 토론회
*인터넷 웹문서
1. www.naver.com
2. www.chosun.com (조선일보)
3. www.donga.com (동아일보)
-정경회 제 14회 심포지엄 논문-
<역사왜곡과 동북아시아의 미래>
03. 신 동 현
* 목 차 *
1. 서론
- 역사왜곡이란?
2. 본론
(1). 일본
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우리민족을 탄압하거나 우리영토를 빼앗아 가는 것은 아니지만 자신들의 역사를 왜곡시켜가며 이번엔 총이 아닌 돈을 들고 세계 1,2위를 다툰다는 일본의 경제력을 앞세워 우리의 바다를 우리의 땅을 다시 한 번 빼앗으려고 하고 있다.
우리
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우리의 역사에 대한 관심이 고조되고, 우리 역사의 정체성을 올바르게 정립하여야 이 문제의 올바른 해결책이 나올 수 있다. 인터넷 외교사절단 반크의 노력으로 인하여, 고구려사의 왜곡문제가 국제적인 문제로 부각된 것은 바로 이것을 잘
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일본의 美 / 야나기 무네요시 저, 김순희 옮김 / 한림대학교 한람과학원 일본학연구소
우리의 차문화와 다례 / 권태원 저 / 경인문화사. 2001년
우리 차문화 / 김대철 저 / 불교춘추사, 2003년
역사 속의 우리 다인 / 천병식 저 / 이른 아침. 2004년
韓
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일본의 역사 왜곡에 대하여 우리는 역사의 진실로 대응해야 한다고 생각합니다. 역사의 진실이 드러나게 되면 일본의 역사 왜곡과 같은 황국 주의 식민 사관은 자연히 사라지게 될 것입니다. 그러려면 일본 정부에 대한 왜곡 내용 시정의 지
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체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거를 기술하시오. [100자 이상 1000자 이내]
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우리 영토라는 것이 명백하고 현재 실효적 지배를 하고 있는 대한민국의 영토입니다. 독도 및 위안부문제등 일본의 역사왜곡 문제에 대해서는 결국 대한민국이 사회,경제,문화, 국방등 분야에서 세계최고가 되어 일본을 압도해야한다고 생각
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일본한테 독립한지 얼마 안 되었고 당시 징병이라 하면 일본군에서 복무했던 기억이 떠올랐기 때문에 국민정서상 바로 징병제를 시행하지 못 했습니다.
병역의 의무를 정하는 틀은 법률에 준거하는데, 대한민국은 병역법 제3조 1항이 그것입
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역사교육 전문가로 성장할 것을 다짐합니다. 미래 세대가 역사를 통해 현재를 비판적으로 이해하고, 더욱 나은 사회를 만드는 데 주체적으로 참여할 수 있도록 하는 역사교육자의 역할을 충실히 수행하며, 우리 사회가 역사와 교육을 통해 건
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