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일본 지역화 교육의 실천 사례 연구, 한국일본어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본지역화교육의 학습지도요령
1. 초판(1947년)
2. 제1차 개정(1951년) - 교육의 생활화
3. 소?중학교 제2차, 고등학교 제３차 개정(1958～1960年) - 교육의 계통화
4. 소?
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화교들이 적극적으로 투자하기 시작한 것이다. 1953년에 창립된 요코하마 華銀 또한 화교의 경제에 많은 도움을 주고 있는데, 현재 화교 금융권은 요코하마, 고베 등 6곳에 형성되어져 있다.
넷째, 고도성장의 결과로 1980년대에 시작된 일본의
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화교사학회를 , 복건성 아모이에는 남양 연구소 등을 설립하여 화교조사와 화교와의 협력 방안을 연구해 왔기 때문에 가능하였을 것이다.
⑤ 일본 기업, 화교와 협력 위해 본사 홍콩으로 이전
일본의 화교에 대한 관심은 높다. 연구 인력들을
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일본의 경제성장, 한국일본학회
◎ 이영(2010), 한국의 경제성장을 위한 교육의 역할과 향후 과제, 한양대학교
◎ 이덕훈(2005), 태국의 경제발전과 화교의 적응, 한남대학교사회과학연구소
◎ 윤성필(2008), 일본의 경제성장전략 대강, 한국산업
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화교 네트워크 형성에 탄탄한 기초를 제공하였다.
③ 동화(同化)의 압력
세계각지에 흩어져 거주하고 있던 화교를 한데 묶어 “중국인”으로 만들어 낼 수 있었던 에너지는 화교에 대한 중국의 러브 콜과 일본이라는 공동의 적 출현이었다.
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화교의 학교로도 사용되기도 했고, 1855년과 1928년에 중수한 기록이 있다. 이 회관은 공자와 신해혁명 지도자 손문을 기리고 있으며, 아울러 일본군과 싸우다 순국한 13명의 모습을 그린 벽화도 볼 수 있다.
- 향우회관 [Assembly Halls]
호이안은 화
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일본무역진흥회. 「세계와일본의해외직접투자」. 1996.2.
일본수출입은행. 「해외투자연구소보」. 1996.1.
중국 대외경제무역연감. 각년도
중국국가통계국. 중국통계연감. 2000. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 범위 및 한계점
Ⅱ. 기
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일본이 11.3%를 점하였다. 중국은 우리나라와 지리적으로 매우 가깝기 때문에 조건과 환경 여하에 따라서는 우리나라가 선진자본, 화교 및 중국자본의 가장 매력있는 투자시장이 될 수도 있음을 기억해야 한다.중국의 부상은 위협과 기회의 요
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화교자본의 대중국투자 실태. 성균관대학교 석사학위논문 1998.
원종근,현인규,지남웅. 국제마케팅론. 서울:법문사. 1997.
육상균. 한국기업의 대 중국 직접투자 사례 연구. 고려대학교 석사학위논문. 1999.
이규완. 대중국 진출 한국기업의 합작
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