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일본 고문헌과 일본 고지도, 독도를 한국 영토로 기록.
3. 프랑스의 지리학자 당빌의 ┏조선왕국전도┛, 독도를 한국영토로 표시.
4. 일본 최고 국가 기관인 태정관, 울릉도 독도를 한국 영토로 기록.
5. 17세기 일본 정부, 독도와 울릉도
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대하여 국제법상 일본측이 이의가 없음을 승인한 것 일본의 독도 관련 주장 비판
1. 일본교과서의 독도 기술 현황
2. 일본 외무성의 주장에 대한 비판
3. 고문헌과 고지도를 통해 본 독도
4. 현대사회 국제법상 독도의 지위
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일본의 독도 영유권 주장 및 한국 반박
5.독도가 우리 땅이라는 증거
가)일물로 본 증거
나)역사적 사실
다)프랑스의 기록
라)일본 고문헌과 고지도의 기록
마)일본정부의 인정
바)일본 정부의 공문서
사)일본 내무성의 영토확인
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고지도 외에, 러시아 해군이 제작한 조선동해안도, 일본의 하야시 시헤이(林子平)가 제작한 삼국접양지도(三國接壤之圖)등을 실었다.
고문헌실에는 일본의 메이지(明治)정부가 독도는 일본국 영토가 아님을 밝힌 태정류전(太政類典) 자료 등,
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일본 고문헌과 일본 고지도, 독도를 한국 영토로 기록
4. 17세기 말 일본정부, 독도/울릉도를 한국 영토로 재확인
5. 19세기 일본 메이지 정부 공문서, 독도/울릉도를 한국 영토로 확인
6. 일본 내무성, 독도/울릉도를 한국 영토로 재확인
7. 일
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국과 일본은 공공부문의 비효율성을 불식하고 행정의 관료적 행태를 타파하여 환경변화를 적극적으로 수용하는 행정혁신을 추진하고 있다는 점에서 다음과 같은 시사점을 찾을 수 있다 김중양, 전게논문, pp.43-44
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첫째, 위기에 대한 올바른
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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일본을 이해하기 위해서는 일본의 대중문화를 알아야 할 필요가 있는 것이다. 우리는 일본의 대중문화를 무작정 받아들여서도 안 될 것이며, 또한 아무 이유 없이 배제해서도 안 될 것이다.
제 VI장. 참고문헌
민영식, “日本文化의母型에 관
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고문헌
1. 2011년판 고령사회 백서
2. 2010년판 고령사회 백서
3. 평성17년(2005년)판 고령화사회 백서 개론
4. 삼성경제연구소(SERI)
5. "한일 고령화의 영향과 파급효과", 2007년 08월6. 일본에서 배우는 고령화 시대의 국토 보고서
7. 일본후생노동청,
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일본판 위키페디아 백과사전 http://ja.wikipedia.org/
킬리마루 넷 앙케이트 조사 http://www.killimaru.net/enquete/log1/005.php#anc24
야후재팬 야후 모두의 정치 http://seiji.yahoo.co.jp/giin/minshu/000735/
디어레스 캬바쿠라 www.dearress.jp
비바 캬바레 앙케이트 http://viva
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세이카산교(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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세이카산교(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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세이카산교(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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(주)타카쇼에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을
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다.
한국에 돌아와 ○개월동안 학원에서 일본어강사를 하며 좋은 사람들과 만나, 책에서는 배울 수 없는 소중한 경험을 직접 몸으로 체험하여 배우게 되었습니다.
입사 후 포부
가르치는 것은 배우는 입장과는 많이 다를 것입니다. 가르친다
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입사한다면 고객들에게 친절성과 정확성을 보고 일본사람인 줄 알았어요, 하는 말을 들을 수 있도록 빈틈없이 업무를 처리하며 고객서비스를 펼쳐나갈 것입니다. 이렇게 노력하여 40개국 231개 공항에 지점 중에서 한국 지점, 하면 직원이나
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잘 하는 여자.”라는 소리를 듣게 되었습니다.
입사 후 포부
이렇게 일본어라는 하나의 매개체를 통해 한 가지 분야가 아닌 다양한 분야의 업무 영역을 경험하였고, 이러한 경험을 통해 다양한 업무를 효과적으로 대응할 수 있다는 점이 저의
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가 시작되기 전에 일본인 주재원에게 한국어를 가르치는 아르바이트를 하게되었습니다. 이러한 경험들을 바탕으로 그 후에는 ○○○○병원 방사선과 과장님께 일본어를 가르치는 아르바이트를 1년정도 하면서, 누군가에게 내가 알고있는 것
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