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강제노동조약(ILO Convention 29)/전문가위원회를 통한 군위안부문제제기”, 서울대 국제지역원, 국제지역연구 제10권 제1호 봄 (2001)
이성순 외7, 일본군 위안부 피해자 사이버역사관 추가설계를 위한 자료수집조사연구정리Ⅱ, 여성가족부 (2006)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 강제연행 시기와 방식 및 대상
2, 연행 장소 및 경로
3. 노동조건
4. 교육
5, 임금
6, 거주조건
7. 음식
8, 저항
9, 귀국
Ⅲ. 맺는말
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일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 시대구분
1. 강만길
1) 1910
2) 3.1운동이후
3) 만주사변이후 일본패전
2. 김운태
1) 식민통치준비기
2) 식민통치형성기
3) 회유조정시기
4) 병참기지화시기
5) 전시동원기
3. 일본의 구분
Ⅲ.
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Ⅱ. 식민지와 식민지국가권력
Ⅲ. 식민지와 식민지민족주의
Ⅳ. 식민지와 식민지교육
1. 서세동점의 조류와 자기부정
2. 식민지 교육, 문화의 연장
Ⅴ. 식민지와 식민지공업화
Ⅵ. 식민지와 식민지종교정책
참고문헌
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일제의 전시 식민지 정책
(1)식량의 공출
(2)
(3)노동력의 강제 동원
(가)노무동원
(나)징병제
(4)자금의 동원
(가)강제 저축과 공채
(나)조선 은행권의 남발과 인플레
3. 논쟁점 - 수탈인가 근대화의 시발
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 강제연행 시기와 방식 및 대상
2, 연행 장소 및 경로
3. 노동조건
4. 교육
5, 임금
6, 거주조건
7. 음식
8, 저항
9, 귀국
Ⅲ. 맺는말
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피해자에 대한 전략
1. 정서순화 프로그램 제공
2. 타 기관에 사후관리 등을 의뢰
3. 부모들의 취업정보 알선
ⅩⅢ. 가정폭력에 대한 과제
1. 계몽 및 교육, 제도 개선
2. 2차 예방
1) 조기 발견
2) 조기 대책
3. 재활 및 재발 방지
ⅩⅣ. 가
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피해자들이 사회적 변화의 주체로서 자신의 역할을 인식하고, 그 과정을 통해 자기 치유와 명예 회복을 경험할 수 있도록 돕는 것이다.
Ⅲ. 결론
\'일제하 일본군위안부 피해자에 대한 생활안정지원 및 기념사업 등에 관한 법률\'은 한국 사회
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강제격리』, 돌베개.
김재형. 2023. “전염병 환자 가족에 대한 낙인과 차별―한센인 자녀 사례를 중심으로.” 사회와 역사(구 한국사회사학회논문집).
김연구, 2004, 한 집단 농원 한센병 환자들의 우울장애, 한국농촌의학회지.
신승연, 2012, 한
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전시동원 - 위안부 제도의 강제성을 다시 생각한다, 한신대학교 [방통대 공통학과 4학년 성 사랑 사회 E형] 일반적인 역사서술에서 잘 다뤄지지 않거나 사회의 주류에서 벗어난 사회 집단을 골라 그들의 삶 속에서 성차별과 다른 사회적 격
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