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19세기말 개항과 함께 문호개방이 시작되면서 교육에 있어서도 근대교육사조에 입각한 신교육 실시가 요청되어 우리나라에도 근대교육이 시작되었다.
변해가는 세계정서를 따라가기 위해 개화사상이 등장하였고 우리나라자체에서도 근대교
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우리나라의 여가
Ⅰ. 해방 이전의 여가
1. 고대 부족사회
2. 삼국시대
3. 고려시대
4. 조선시대
5. 일제 침략기
Ⅱ. 해방 이후~1990년대의 여가
1. 1945~1950년대
2. 1960년대
3. 1970년대
4. 1980년대
5. 1990년대
Ⅲ. 2000년대 이후 여가
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싸워야 하지만 남과는 더불어 사는 방식을 배워야 한다. 물론 남은 쉽게 적이 될 수 있다는 사실도 함께. 1. 들어가는 글
2. 빼앗긴 경제주권
3. 흔들리는 정부, 방황하는 국민
4. 지속적 성장을 위한 형평한 분배
5. 맺는 말
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일제시대 정치행정연구, 서울대학교, 1973
고봉준 외 1명, 일제말기 근대비판 담론의 시간성 연구, 국제어문학회, 2010
박용규, 일제의 지배정책에 대한 신문들의 논조 변화, 한국언론정보학회, 2005
신현광, 일제시대의 한국교회 성장에 대한 연
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ⅵ. 전상인(1998), 식민지 근대화론에 대한 이해와 오해, 동아시아 비평, 한림대 아시아 문화연구소
ⅶ. 한국정신문화연구원(2004), 식민지 근대화론의 이해와 비판, 백산서당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일제시대(일제강점기) 식민지지배체제의 과정
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