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이해」, 서울 : 원미사. 333쪽∼357쪽. 가. 시대적 배경
나. 무단적(武斷的) 식민지 교육 추진기 (1910~1919)
다. 유화적(宥和的) 식민지 교육 본격화기(1919~1938)
라. 전시(戰時) 동원을 위한 황민화(皇民化) 교육 강행기(1938~1945)
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일제는 1920년대의 식민지 조선의 산업화를 기하고 30년대에는 게속적인 전쟁준비로 공업화와 동시에 식량, 면화, 양잠 등 원료 공급지로서의 식민지 수탈구조를 구축하기에 광분하였다. 그리고는 내선일체와 황국신민화라는 허울좋은 이데올
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일제 강점기였던 1930년대의 농민들의 실상을 특유의 해학적 방법을 통해 여실히 묘파했다는 것으로 요약된다. 특히 김유정은 당대 빈민의 문제와 같은 어둡고 무거운 주제를 다루면서도 이상주의적 관념에 붙잡히지 않고 해학과 같은 소설
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요약
가. 제4장 미군정기의 공산주의
나. 제5장 소련 후견하의 북한 공산주의
다. 제6장 한국전쟁과 북한
2. 중요 내용
3. 참신한 내용, 이해되지 않는 내용, 의문점 등
4. 전반에 대한 평가 - 해당 저작의 성과와 한계
5. 새로운
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식민지유산」,『한국사연구』108, 한국사연구회, 2000
4. 정재정, 『일제침략과 한국철도: 1892 ~ 1945』, 서울대, 1999
5. 강동진, 『한국을 장악하라: 통감부의 조선침략사』, 아세아문화사, 1995 1. 내용요약
서론
본론
1) 조선 · 만주 침략
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