|
교육을 중요시하게 되는데, 이로 인해 우리나라 교육과정에서도 역시 학문중심 교육과정을 표방하게 된다. 이때 국어과 역시 예외 없이 이러한 전 세계적인 흐름을 따르게 되는데, 우리나라만의 고유한 언어인 국어를 교육하는데 있어서 굳
|
|
|
하게 하라
Ⅹ. 공부와 국어공부
?. 공부와 영어공부
1. 논리적인 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어교육
2. 개인차를 고려한 학생중심의 영어교육
3. 의사소통능력을 중시하는 영어교육
?. 공부와 e-Learning(이러닝)
참고문헌
|
|
|
읽기 전략을 소개하고 논의한 “초인지 학습 능력 발달을 촉진하는 국어과 교수 학습 전략”(최병흔)이 있다. 1. 새로이 대두되고 있는 국어교육환경의 변화들을 열거
2. 그 중 한 가지를 택하여 대두된 원인 및 배경 분석
3. 학교 현장에
|
|
|
교육과정에 맞춘 새로운 경영대요 자료 개발이 필요하다
2) 수준별 학습자료 개발이 필요하다
3) 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 멀티미디어 학습자료가 필요하다
4) 경영 이론뿐만 아니라 현장 적응력을 높이고 통합적 사고력을 기
|
|
|
불가능한 것도 아니다
3. 직접 교수법은 행동주의에 토대를 둔 것으로서, 학생들의 창의적인 언어 활동을 강조하는 국어과 교육의 기본 방향과 상치된다
4. 직접 교수법은 지나치게 분석적이며, 눈에 보이는 효과만을 추구한다
참고문헌
|
|
|
분석 및 문제점 파악
<6차 교과서 4학년 1학기 읽기 교과서 (53~58쪽)>
■ 단원: 7. 책과의 만남
○ 단원의 특성
□ 차시 지도 계획
○ 교과서 분석 및 개선되어야 할 점.
■ 국어과 교육과정 개정의 중점 (7차)
□ 교육 과정 개정의 기본 방향
<
|
|
|
국어과 교육과정에 나타난 수준별 문식성 지도
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상 및 연구 기간
2. 자료 수집 방법
3. 연구 절차 및 자료분석 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
1. 교사의 문식성 지도 및 아동 반응 양상
가.
|
|
|
교육의 발전적인 모습을 선택하기 위한 교육과정 영역에 대한 충분한 말씀을 해 주셨기 때문에 이 내용들을 하나둘씩 검토하고 의논해 가면서 정리해 나가겠습니다. 그 결과는 같이 토론하는 쪽으로 진행하겠습니다. 감사합니다. 」
4. 분석
|
|
|
교육의 목표
3.독서교육과정 구성과 방법
1)바탕 수업
2)독서지도
3)쓰기 지도
4)창의력 지도
5)토론지도
5.수업 지도안 이해
6.수업지도안 짜기의 실제
7.독서지도 수업 계획안
**참고자료 (발문 만들 때 참고)
*초등학교 국어과
|
|
|
교육청교육장 정병우
인 쇄 ： 삼 양 사
☎(0414) 4 2－3 5 9 7∼8
(비매품) 1- 총 론
1. 실태 분석 및 시사점
2. 국어과 성격
3. 국어과 목표
4. 국어과 교육의 내용
5. 국어과 평가
2- 각 론
1. 설득하는 말하기
2. 비판하며 읽기
|
|
메뉴펼치기
