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학습)의 특성
1. 사회과의 개념 및 최종 목표
2. 사회과의 학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초등학교 사회과의 특성
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회과학습)의
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통합감 대 절망감
참고자료
김재춘, 교수학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2005년.
김일환, 교수이론 및 교수전략, 교문사, 1995년.
홍순정, 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교출판부, 2005년.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제(1)
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작문지도
2. 중학교 수업에서의 정보검색 및 과학자와의 전문가 상담
3. 전자우편으로 과제?통신문 제시
4. 아시아?유럽 25개국 고교생 첫 화상미팅
Ⅸ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 전략
Ⅹ. 결론
참고문헌
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3. 도덕과의 가치탐구학습모형
1) 갈등사태
2) 대안
3) 결과
4) 결과의 결과
5) 증거
6) 평가
7) 결정
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 전략과 평가
1. 문제 인식 및 가설 설정
2. 탐구 계획
3. 실험
4. 결과 해석
5. 결론 도출
참고문헌
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학습장애아교육자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 인터넷 사이트 활용 자료를 위한 교육 여건을 조성한다
2) 인터넷 사이트 자료를 국어과 듣기 학습에 단계적으로 통합하여 교수-학습 과정에 투입 적용한다
4. 효과
Ⅶ. 인
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상호작용을 통하여 몰입 전략을 적용한 연구는 에이전트 혹은 피드백 시스템과 관련된 연구가 있다. M-Ecolab 이라는 학습 환경에서 몰입을 촉진하기 위한 동기적 스케폴딩으로 화면상에서 학습자의 동기상태를 나타내는 캐릭터를 등장시켰다.
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학습)의 작성방법
1. 1단계 - 핵심어 정하기
2. 2단계 - 주가지 치기
3. 3단계 - 부가지 그리기
4. 4단계 - 세부가지 그리기
Ⅶ. 마인드맵수업(마인드맵학습)의 작성전략
1. A3(가로 30㎝, 세로 42㎝)나 그 이상 크기의 백지를 준비한다
2. 백지 표
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통합교육의 발전 방안
미국교육협회는 장애아의 통합교육을 위한 조건으로서, 장애아와 비장애아를 위한 적절한 학습 경험 마련, 일반교사 · 특수교사 · 행정가들이 함께 계획을 세우고 균등한 역할 준비, 적절한 교수자료 · 보조적인 도움,
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통합교육의 효과에 관한 연구, 국민대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어접근법
1) 총체적 언어접근법의 개념
2) 총체적 언어접근법의 관점
3) 총체적 언어접근법의 학습원리
4) 총체적 언어접근법의 전략
5) 총체적 언어접근법
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학습자들에게 ‘바이블’ 같은 한국어 교재들이 편찬되길 기대해본다.
4. 출처 및 참고문헌
도서 박선영, 안용준 『K-Pop Korean 2』 2022.04. 다락원
함윤주. \"학문 목적 한국어 학습자 대상 말하기 전략 교수 방안 연구 : CALLA의 적용을 중심으로\"
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