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쓰기 자료)를 제시한다.
·차시 수업을 예고한다.
참고 문헌
『중학교 교육과정 해설』, 교육부
중학교『생활국어 1-1』, 교육부
김은형(당산중학교), \"국어수업의 설계와 전략\"
정재찬 외, \"국어과 토의·토론 학습의 수업모형 개발 연구\", 선
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교육의 실현을 도모한다는 특징을 가지고 있다
Ⅳ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 목적
Ⅴ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 가치
1. 생리적 가치
2. 심리적 가치
3. 사회적 가치
Ⅵ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 수업시수
1. 연간 총수
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학습 체계
2) 습득 체계
2. 교실 수업의 학습 모형
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 열린교육
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교과서
1) 내용구성의 방향
2) 활용
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기술의 연습 (Practice of the language skill)
4) 자료 수집을 위한 설계 (Design of written materials)
5) 그룹 활동 (Group information)
6) 정보 교정 활동 (Collecting information)
7) 자료의 조직 (Organization of materials)
8) 발표 (Final presentation)
3. 결론
4. 출처 및 참
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학습함은 물론 이러한 전략이 어떻게 활용되는지, 왜 필요한지에 대한 메타인지도 갖게 되며, 교사와 동료와의 대화 속에서 자신이 이해한 바를 확인하고 입증해나가는 과정을 거치며 고등의 사고를 할 수 있게 된다.
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)
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교육학회 제12차 국제학술대회 발표 요지집.
신현숙(2002). 한국어 대화의 교수모형: 질문과 응답. 한국어교육 13-2. 국제한국어교 육학회.
안경화김정화최은규(2000). 학습자 중심의 한국어 교육과정 개발 방향에 대하여. 한국 어 교육 제11권 1호.
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활용
3) 컴퓨터를 이용한 CD Title의 활용
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading)
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기술의 원리
3) 개별화의 원리
Ⅴ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 필요성
1. 컴퓨터는 이미 사회 각 분야에 널리 퍼져 있다는 점이다
2. 증가하는 정보를 효과적으로 가르치기가 어려워진다
3. 교사 중심의 교실 수업이 갖는 한계
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교육 활동 체험의 교육적 의미, 한국체육학회, 2008
이용남, 정창윤외 3명, 교육학, 교육과학사, 2012
조용하, 야외교육 활동론, 교육과학사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
Ⅲ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 현
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교육의 동향을 이론의 변화에 따라 살펴 보았고, Ⅲ장에서는 문학교육을 문학읽기에 중심을 둔 방법적 전략들을 열거해 보았다.
남은 과제는 문학읽기의 방법적 전략을 적용시킬 수 있는 실제 수업 모형을 구안, 개발하는 것과 반응중심 문
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