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. 제 1장 이상행동의 분류 및 진단
제 2장 임상적 평가절차
제 3장 불안장애
제 5장. 정신생리학적 장애
제 6장. 정동장애
제 7장. 성격장애 및 사회병질제
제 8장. 약물 관련 장애제
제 9장 정신분열증(schizophrenia)
제 10장 아동기 장애
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임상적 보고서에 영향을 줄 수도 있는 몇몇의 고려점은 의뢰의 성격, 보고서를 읽는 사람, 사 용된 평가절차의 종류, 임상가의 이론적 설득임
▶ 의뢰원(The Referral Source)
- 보고서의 주요한 의무는 의뢰 질문을 기록하는 것임
- 종종 임상적 보
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평가 도구들이 특정 행동이나 인지적
능력이 있는지를 측정하기 위한 것들이며 인지적인 재구성이나 행동 개입에 따른
상이한 변화를 예언하기 위한 도구라는 것은 분명하다. 더 많은 연구가 이루어져
아 하나 그러한 귀인 구성 개념이나 기
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평가도구와 전략을 사용해야 하며, 하나의 준거로써 단 하나의 절차를 사용하지 않을 것을 규정하는 등 진단, 평가의 절차 및 방법을 자세히 제시하고 있다.
Ⅲ. 결론
우리나라 특수교육진흥법에서는 장애유아의 특성을 고려한 별도의 진단,
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평가할 수 있다는 장점이 있다. 또한 환자의 결함을 평가할 때 ,요구되는 검사과제들만을 선별 할 수 있기 때문에 검사실시에 소요되는 시간이 짧으며, 검사도구 및 절차가 간편하다는 임상적 유용성이 있다.
(3)전산화 신경인지기능 검사
전
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