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교육』, 대구대학교 출판부, pp.169∼221, 1999
송영혜, 『정서장애 진단 사례집』, 특수교육, pp.89∼123, 1997
H. J. Beech, 『행동수정의 이론과 기법』, 文音社, 1997
강위영 공저, 『정서장애아 교육』, 대구대학교 출판부, pp69∼76
http://www.gokgyo.co.kr/html
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대해 설명하시오.
(1) ADHD 아동의 발생원인
(2) 치료를 위한 상담전략
4. 아동기 문제행동을 이해하는 관점과 지도하기 위한 전략적 방법에 대해 설명하시오.
(1) 아동기 문제행동을 이해하는 관점
(2) 지도하기 위한 전략적 방법
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교육에 있어서 현실적으로 미흡한 많은 부분이 있지만 앞으로 발전해 갈 것을 기대하면서 주어진 여건 속에서 교육자들이 한 사람 한 사람의 교육을 위해 최선을 다해야 할 것이다.
Ⅰ. 문제행동의 개요
Ⅱ. 행동수정을 통한 중재방법
1. 바람
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처벌
* 혐오스럽거나 고통스러운 자극을 줌으로써 바람직하지 않은 행동을 중단시키는 기법.
⇒ 육체적, 심리적 고통을 피하기 위해 문제행동을 하지 않도록 유도하는 방법.
⇒ 아동 스스로 좋은 행동을 하도록 적극적으로 유도하는 방법.
*
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교육, 서림출판사, 2016
- 김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
- 김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
- 정대영 저, 특수아동 교육 (0세부터 8세까지), 창지사, 2016
- 이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학
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특수교육 현장에서 활용할 것인가가 장애아동을 가르칠 우리들의 앞으로의 과제일 것이다. 이 논문에서 소개된 방법에 행동수정이나 놀이방식의 형태를 결합하여 수업현장에서 활용하면 학생들에게 있어 더욱 효과적인 방법이 될 수 있을
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목 차
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론이란
1) 이론의 정의
2. 배경
3. 행동주의자들의 인간관
1) 초기 행동주의자
2) 행동주의 학습이론의 기본 전제
3) 행동주의 학습이론의 기본가정
4) 전통적인
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서론
자폐장애 아동은 사회적 상호작용, 언어 및 의사소통 등의 발달에 어려움을 겪는 것으로 알려져 있습니다. 이러한 어려움으로 인해 자폐장애 아동은 학교 생활에서 다양한 문제행동을 보일 수 있습니다. 교사는 이러한 문제행동을 해결
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교육행정가를 비롯하여 일반교사와 학부모 및 특수교사들이 새로운 역할과 새로운 상황에 대처하기 위해 필요한 방안(협동, 자문, 협력학습, 협력교수, 팀 교수법, 공동 교수법, 총체적 언어학습, 교육과정 수정, 행동수정, 유념학습, 숙제지
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1. 자폐의 정의
2. 자폐의 원인과 진단
3. 자폐의 분류와 특징
4. 자폐의 치료
5. 자폐아동을 위한 음악치료
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