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교육을 받기 위해 방과후에 적절치 못하게 시간을 보내야만 한다면, 국가의 무상교육 정책이나 무상보육 정책은 그들이 바르게 성장할 권리를 외면하는 것일 수도 있는 것이다.
따라서 만일 현재의 중복지원 제한 기준을 수정함으로써, 특수
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외5인(1999). 세계특수교육의 신동향. 학지사 1. 들어가는 말
2. 각국의 특수교원 양성제도
미국
일본
독일
영국
캐나다
프랑스
노르웨이
폴란드
이탈리아
호주
한국
3. 우리나라와 다른점과 개선해야 할 점
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행동
1. 스트레스 경감요법
2. 응벌적 자극요법
3. 약물요법
4. 체육(운동) 치료
Ⅵ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 음악활동
Ⅶ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 치료
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4. 약물
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행동
CS는 강화인 UCS보다 먼저 나와야 함
CR은 UCR과 같음
자발적(능동적)-작동적 행동
강화는 행동 후에 나타남
강화된 행동은 강화물에 대한 자연스러운 반응은 아님
유사점
소거
자발적 회복
일반화
변별화
Ⅴ. 참고문헌
- 교육심리학 /
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수정되어야 합니다. 목표로 선정된 행동들이 실제로 지도되고 습득되었는지, 학습 기회로 선택한 일과와 활동은 적절했는지, 교사의 교수 방법은 적절했는지를 평가하여야 합니다.
-참고문헌-
특수교육/장선철저/동문사/1994
유아특수교육개
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교육적 배치와 절차를 위한 도구로서의 기능
IV. 개별화교육 프로그램의 계획
1. 현재 수준
2. 장·단기 교수목표
3. 특수교육 및 관련/보충 서비스
4. 일반교육에 참여하지 않는 정도
5. 진단을 위해서 필요한 수정
6. 시작과 종료일
7
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특수아동교육 (3판). 서울: 학지사.
김성애. (2013). 통합교육 환경 개선을 위한 제도개혁 과제. 특수교육학연구.
강종구, 김지연. (2020). 특수교육학 및 장애(교육)학 관점에서 바라본 국내 특수교육 연구 현실. 특수교육저널: 이론과 실천.
엄수정
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행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1998), 또래지도 전략이 독해학습장애아의 독해력 및 자아개념에 미치는 효과, 대구대학교 대학원박사학위논문
황옥경(1997), 아동의
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행동 및 학습 특성과 그에 따른 지도방법, 문제행동 지도 그리고, 생활지도에 대한 정보를 상세히 기술하여 일반학급 담임이 장애학생의 교수에 전략을 갖도록 하였다.
4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할
장애학생의 통합교육을 성공
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행동주의 이론(조작적 조건형성이론, 사회적 학습이론)에 입각하여 아이들의 행동 원인을 분석하고, 행동수정을 위한 방법을 제시하시오.
3.위 기사에 나타난 현상을 사회체계이론에 입각하여 앞으로 발생될 사회문제를 교육문제와 사회양
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