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중화열의 개념을 도입한다.
: 중화열이란 산과 염기의 중화반응이 일어날때 발생하는 열이다.
-입자 모형을 도입하여 중화반응 (가)- (나) - (다) - (라) - (마)를 설명한다.
-비계 제공
-판서
개념 적용
스스로 찾게
한다.
정리
내용정리
학습목표
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과학적 개념으로 설명할 수 있도록 지도한다.
-비계 제공
-판서
스스로 찾게
한다.
정리
내용정리
학습목표를 재확인하고 학습 내용을 요약 정리한다.
형성평가
형성평가 후, 그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반
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과학적 개념으로 설명할 수 있도록 지도한다.
Cl2 가 형성되는 원리를 학생에게 설명하게 한다.
-비계 제공
-판서
스스로 찾게
한다.
정리
내용정리
학습목표를 재확인하고 학습 내용을 요약 정리한다.
형성평가
형성평가 후, 그 결과를 토대로
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반응을 전자의 이동으로 설명하게 한다.
비계 제공
판서
스스로 찾게
한다.
정리
생각의 변화 검토
동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다. 그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가
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반응을 환원이라고 한다.
비계제공
판서
PPT
정교화
▷ 산화 구리를 숯가루와 함께 가열할 때의 변화 과정에 대해 설명해 보도록 한다.
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스스로 찾게
한다.
정리
평가
형성평가 후, 그 결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하
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결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
학생이 자율적으로 심화, 보충, 기초과제를 선택하도록 지도한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도한
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결과를 토대로 학습목표 도달 정도를 학생 스스로 평가하고 반성하도록 지도한다.
학생이 자율적으로 심화, 보충, 기초과제를 선택하도록 지도한다.
동료평가
상호평가표 작성을 통해 자기평가 및 동료평가를 하여 반성할 수 있도록 지도한
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비금속은 오른쪽에 배치해 있다.
-비계 제공
-판서
개념 적용
▷ 동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다.(학생의 예상 답변)
▷ 실생활 사례들을 교과서와 태블릿 PC를 이용하여 찾고, 설명하도록 지도
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과학적 개념으로 설명할 수 있도록 지도한다.
- 물의 증발과 응결은 동시에 일어나는 가역반응이다.
-비계 제공
-판서
스스로 찾게
한다.
정리
내용정리
학습목표를 재확인하고 학습 내용을 요약 정리한다.
형성평가
형성평가 후, 그 결과를 토
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학습 지도안
2) 3-4차시 교수학습 지도안
3. 지도상 유의점
4. 평가계획
<부록>
1)흥미 유발 활동지 : ‘인사이드아웃’ 질문중심 하브루타
2)미술 작품 감상 활동지 : 점묘화 비교중심 하브루타
3)산염기중화반응실험
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