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시켰다. 뿐만 아니라 조선의 활자를 탈취해서 활자 기술의 커다란 발전을 하였다. 그리고 일본의 유학은 임진왜란 때 약탈해 간 서적과 납치해간 조선 유학자들에 의하여 발달하였다.
한편 명나라는 대군을 조선에 파병하여 국력이 소모된 데
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소개되었다.
임진왜란 전에는 농지 면적이 170만 결에 달했으나 전란이 끝나고 광해군 시대에는 54만결로 줄어, 그만큼 농민의 생활이 어려워지고 국가의 조세 수입도 감소하였다. 또 헤아릴 수 없을 정도로 많은 사상자를 내어 인구가 줄고 가
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임진왜란과 정유재란 이후 아주 강화되어 변경에 관한 문제뿐만 아니라 국내의 일반 행정도 모두 ‘이것’에서 의논하여 결정하게 되니 의정부의 기능은 자연히 마비되고 말았다. Ⅰ. 총론
1. 역사과의 성격
2. 고등학교 국사교육의 목표
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갑신정변 / 방곡령, 동학농민운동 발생
- 을미사변 / 대한제국 성립 / 을사조약 체결
※ 민의 삶(조선시대 아우러서)
⑧ 일제
- 일제시기 선조들의 삶 8 유형
- 강제동원(징용, 징병, 위안부)
* 실상
* 전후의 삶
* 환향녀와 화냥년
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정유재란: 명의 사절이 도요토미 히데요시를 일본 국왕에 봉한다는 칙서와 금인을 전달하면서 전쟁 재개 - 중략 - 제1부 근세사 제1장 전국 통일의 과정 제2장 에도 막부의 성립 제3장 17세기 전기의 일본 사회(산업과 도시의 발달) 제4장 17
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