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1) 남북 청소년 독도 체험활동의 의미
2) 남북 청소년 독도 체험활동 모델
(1) 남북 청소년의 독도 체험활동 모델 개발 원리
(2) 남북 청소년의 독도 체험활동 모델 개발(안)
Ⅲ. 결 론 - 미래 남북 청소년교류에 주는 독도의 상징적 의미
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모델
2.지형학적 모델
3.구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
4)불안
4.역동적 모델
5.자아방어기제
제4절 심리성적 발달단계
1.구순기
2.항문기
3.남근기
4.잠재기
5.생식기
제5절 사
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대화
1) 가상적인 대화
2) 영아기
3) 유아기
4) 아동기
5) 사춘기
6) 성인기
III. 신앙의 힘과 인간발달
1) 신앙의 역동적인 3요소
2) 구조 발달이론들과 신앙
3) 심리사회적 발달과 신앙
IV. 신앙의 발달단계
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모델에 근거하여 클라이언트와 문제를 해결하는 것은 클라이언트와 대화를 나누며 그 에 상응하는 철학에 접근하는 것이 아닌, 문제를 해결하는 여러 가지의 방법은 배합하거나 절충하여 접근하는 방법이다. 이는 문제해결모델이 근본적으
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대화」, 이창재, 학지사, 2004
「인간 행동과 심리학」, 김청송, 오세진 외 3명, 학지사, 2015
「인간 발달과 교육」, 이현림, 교육과학사, 2016 목차
1. 서론
2. 본론
1) 심리사회모델 등장 배경
2) 심리사회모델과 정신역동모델의 차이점
3)
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단계 인간발달과정을 9단계로 수정하였습니다. 노년 초월은 우리의 마음과 영혼을 향해 가장 깊이 있고 의미 있게 대화할 수 있는 예술이고 우리의 육체와 마음과 영혼에 관련되는 모든 것들이 어우러지는 영역으로 나아가게 하는 인생의 위
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<인터넷자료>
임파워먼트와 개념과 내용 - 이화여대 김미옥 교수 자료참고 1. 역량강화모델 (Empowerment Model)
2 .강점관점과 역량강화
3. 역량강화의 실천단계와 과정
4. CM와 Empowerment
5. Empowerment를 적용한 CM 방법
6. 사례
7. 참고문헌
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모델적용 사례연구(돌프만)
Ⅵ. 평가
1. 정신분석이론의 사회체계적 관점
가. 가족에 대한 관점
나. 집단에 대한 관점
다. 사회문화체계에 대한 관점
2. 정신분석이론의 평가
가. 일반적인 평가
나. 공헌
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위한 인권 친화적 학교 사회 실천 모델
5. 학생을 위한 학교 사회복지의 과제
1) 학교폭력 대상과 서비스 모델
2) 학교 사회복지사 및 전문 상담사 양성과 전문성 개발
3) 학교 사회복지와 학교상담 서비스 모델 개발
참고문헌
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모델(Story Model)
4. 공동체와의 연관
5. 지구와의 연관
6. 자기와의 연관
1) 묵상(?想, contemplation)
2) 문학(Literature)/우주 이야기(The Universe Story)
Ⅶ. 홀리스틱교육의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(
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