|
복지실천기술론”, 학시사, 2012
황춘모, “청소년 자살위기와 목회상담적 개입에 관한 연구”, 중앙신학대, 2014
홍혜은, “해결중심 상담기법을 이용한 부적응 중학생의 상담사례 연구”, 한남대, 2012
이인정 외, “인간행동과 사회환경”, 나
|
|
|
복지를 실천하는 데 있어 클라이언트의 문제해결모델에 대한 숙지를 바탕으로 한계점을 고려하여 효율적으로 클라이언트의 문제를 해결해 볼 수 있겠다는 생각이 든다.
참고문헌
김혜숙(2013). 사회복지실천기술론. 학지사.
손광훈(2009). 사회
|
|
|
복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 인간의 성장과정과 발달
|
|
|
복지의 필요성
Ⅱ. 학교사회복지의 개념과 발달과정
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지의 발달과정
1) 미국
2) 독일
3) 한국
Ⅲ. 학교사회복지의 실천모델
|
|
|
복지 욕구를 파악하는 것이 우선되어야 한다고 생각한다. 그런 바탕 위에서 지방정부의 예산 지원, 인적 자원의 조직적 활용, 민관 협력 체계의 구축이 함께 이루어진다면 실질적이고 효과적인 복지 실천이 가능해질 것이다.
자원이 충분히
|
|
|
청소년 음주예방 프로그램. 서울 한국 음주문화연구 센타.
허남순. 한이영. 김용석역(2004)사회복지 실천이론과 기술Dean H. 1) 개입단계의 특징
2) 개입단계에서 필요한 실천기술
(1) 집단응집력 향상을 위한 실천기술
(2) 집단과정을 촉
|
|
|
, 『가출청소년에 대한 효과적인 개입방안 연구』, 이화여자대학교대학원 석사학위논문, 1996
정선영, 『사회복지실천기술론(사례로 배우는)』, 학지사, 2017 1. 사례를 과제중심모델의 개입과정에 따라 개입하기
2. 출처 및 참고문헌
|
|
|
복지관 중심모형
1. 진행과정
2. 학교사회사업실천 프로그램 분류
Ⅵ. 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
1. 학교상담의 현황 제문제
2. 대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교 특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3
|
|
|
과정---------------------------------------------------------------------------9
3. 사 례-------------------------------------------------------------------------18
Ⅲ. 결 론
1. 유용성----------------------------------------------------------------------------20
2. 한계점--------
|
|
|
청소년회관, 근로종합복지관, 노동복지회관 등 각종 복지시설을 건립·운영하고 있다. 1983년부터 1999년까지 그 수가 증가하고 있는 추세이다.
한편, 근로청소년을 대상으로 일반교양교육, 취미교육, 단기정문과정교육, 상담사업 및 복지후생
|
|
메뉴펼치기
