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나님과의 관계를 하는 사람들과의 나눔
- 이를 통해서 공동체성을 만든다. 신앙교육을 목적으로 하는 수동적인 자세가 아니라 나눔을 통해서 지원받고 도전 받는다.
Ⅲ. 헌신교육
헌신은 행동을 수반한다. 어떤 일에 전념하는 사람은 그것을
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(예를 들어 연애하는 사람을 생각해 보자!!)
인간은 의지의 작용으로 헌신의 마음을 갖게 된다. 헌신은 우리를 위하여 그리스도 안에서 나타내신 하나님의 대한 응답이다. 그 응답으로 지금 우리가 하는 일은 아무것도 아니라는 식이다.
Ⅳ.
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입방체로 바꾸면,
즉,
(8)
따라서
Ⅵ. 고찰
아보가드로수를 이용하여 1몰에 존재하는 분자의 수를 결정하는 실험을 하게 되었는데,
(2)
실험결과에 따르면 이론치와 실험치의 오차가 매우 크게 났다. 왜냐하면 피펫을 이용하여 방울 수를 셀
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입방체는 공과 같은 정도의 크기의 것이 유아에게 적당하다. 원주와 입방체는 공과는 달리 변과 각이 있다. 또 공과는 달리 확실하게 정지시킬 수가 있다. 공으로는 표현되지 않는 제 요소가 표현되기 때문에 유아는 이것을 공과 비교하면서
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입방체로 이루어진 하얀 박스 형태를 가지고 있으며, 단순 기하학적인 사각형의 형태를 입면에 적용하였다. 장식적 요소를 배제하여 창들의 상관관계를 배제한 창의 형태와 하얀색을 사용한 면 처리는 입방체의 순수성을 더욱 강조하고 있다
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