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하나님과의 관계를 하는 사람들과의 나눔
- 이를 통해서 공동체성을 만든다. 신앙교육을 목적으로 하는 수동적인 자세가 아니라 나눔을 통해서 지원받고 도전 받는다.
Ⅲ. 헌신교육
헌신은 행동을 수반한다. 어떤 일에 전념하는 사람은 그것
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신앙이 가진 중요한 부분이다. 신비란 다른 사람을 인정하는 개념이다. 타자성을 인정하라는 것이다. 따라서 하나님의 타자성을 인정하는 것이다. 하나님의 방법은 우리의 방법과는 다르고 신비로 남는다. 신앙을 교육할 때 이 신비를 인정하
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교수학습 방법 / 1. 교수-학습 과정에 대한 이해
1)교수-학습 개념 이해
2)교수의 원리
3) 기독교교육의 교수-학습 원리
2. 교수-학습 활동(방법)
1)범주에 의한 활동의 분류
2)40가지 교수학습법
3)오스머의 신앙입방체 방법
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신앙을 위한 교육 : 교회교육의 기본 목적
2. 신앙의 여러 측면
II. 신앙 입방체의 탐구
1. 신념 교육
1-1. 신념을 위한 교육 : 지식전달을 위한 강의법
2. 관계 교육
2-1 관계를 위한 교육 : 토의법
3. 헌신 교육
3-1. 헌신을 위한 교육 : 삶의
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신앙과 성격
1) 가치관, 신앙과 성격과의 관계 2) 성서 인물의 성격유형 설정
3) 신앙유형별 성격특성 4) 성서의 대표적 인물형들
제 13 장
1. 돈에 대한 심층심리
1) 돈에 대한 이
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