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학교 대 학원 석사학위논문.
- 윤정일 외(2002). 한국교육정책의 쟁점. 서울: 교육과학사.
- 이기호(2002). 과외비 경감을 위한 교육정책에 관한 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
- 이수광(2002). 교육열의 시각에서 본 김대중 정부의 사교육
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학교의 교육과정
1. 전원형 중등 대안 중학교
2. 전원형 대안(특성화)고등학교
3. 금산 간디자유학교
4. 경기 대명고등학교
5. 이우학교
대안학교의 문제점
1. 학교 운영 비용문제
2. 학생들의 안정적 확보문제
3. 교육과정과 교사 확보문
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교육의 문제점 - 입시위주의 교육으로 변질
⑵ 평가의 기준의 모호함. 인기도평가로 전락할 우려
⑶ 평가는 지금도 이루어지고 있다. (현 평가제도 문제점)
⑷ 공교육에서 교사 간 경쟁을 유도할 경우에 생길 수 있는 부작용
Ⅳ 교원평가
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확보에 도움이 되리라 본다. 교육부에서는 이런 방향으로 추진을 하고 있으나 일선학교의 준비 부족으로 지지부진한 면모를 보이는 것이 문제점으로 생각되므로 보다 신속한 적응과 속도감 있는 추진을 모색해야 할 것이다.
셋째, 중기대책
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제도 개선 방안은 현재 시행되고 있지만 많은 학생 학부모 교사에게 혼란스러운 것으로 비쳐지면서 비전을 제시하지 못하고 있다.
학급 당 학생 수 감축, 교육 정보화, 중학교 의무교육 등 예산이 뒷받침되지 않으면 불가능한 개혁안은 재정
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사교육비 감소
(4) 성적에 의한 극심한 학교 서열화 방지
(5) 공평한 학교 선택 기회의 부여
(6) 원거의 통학의 불편
2)반대에서 보는입장
(1) 학력저하
(2) 뚜렷한 목적이 없는 고교평준화
(3) 학교 내 심한 격차를 보이는 학생들의 수준
(4)
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재정학교 교사들은 지방정부의 간섭을 받지 않고 자율적으로 학교 운영이 가능하며, 교사들은 일반학교 교사와 같이 국가수준의 교육 과정을 가르치고 평가를 실시한다.
재정지원학교의 출현과 함께 1988년 교육개혁이후 공교육과 사교육의
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수련시설의 현황
제2절 청소년 수련시설의 문제점
제4장 청소년수련관 활성화 방안
제1절 재정확충
제2절 운영규정의 마련
제3절 평가시스템의 구축
제4절 정체성 확보
제5절 학교 및 지역네트워크 구축
제5장 결론
<참고문헌>
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문제점(어려운점)
1) 방과후 교육활동에 대한 이해부족
2) 교사와 학생의 부담 가중
3) 사교육비 경감효과 미흡
* 방과후 교육활동이 사교육비 경감 효과가 미흡한 요인
4) 외부강사의 자질과 책무성 부족
5) 재정지원 문제
7. 대책 및 현상
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개요
Ⅱ. 양극화란
Ⅲ. 양극화의 원인
Ⅳ. 가계평균수입 양극화의 현황
1. 가계수입의 양극화
2. 소비부진과 소비성향
3. 소득의 격차와 소비성향의 하락
Ⅴ. 양극화 현상의 문제점
Ⅵ. 스웨덴의 양극화 사례
Ⅶ. 가계평균수입
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