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학교에서 이뤄지는 교육프로그램이 국민들의 신뢰를 얻지 못 할 만큼 진정성이 없고 부실한 것이 문제이다. 공교육 개혁이라는 명목하에 매번 교육제도가 바뀌지만 그 뿌리를 바꿔야한다. 현재 학교교육의 부실한 문제점을 보완해 양질의 교
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대학학생선발방법의 도입은 초중등학교의 정상화 다양화에도 크게 기여하고 있다.
3. 교육개혁의 지속적 추진을 위한 기틀 마련
중앙에서 개혁방안을 입안하고, 법적 제도적 추진기반을 구축하며, 개혁의 필요성 등을 폭넓게 파급시키는 데
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교육인적자원부, 2003.
김종엽, 학벌사회와 대학서열을 극복하는 제도의 구상, 경제와사회, 2005.
신명호, 사회계층 간 자녀의 학업성취도 격차와 양육문화, 서울대학교대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학력주의란
2. 한
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개개인 스스로 깨어있는 자가 되어 있어야 평생교육의 첫 걸음을 디딜 준비가 되어 있는 것이라고 본다.
우리는 공교육을 오랫동안 받아왔지만, 그 공교육으로 스스로를 변화시키지 못했다. 여전히 입시제도 때문에 수험생이 자살을 하고, 기
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재정분권’과 ‘지방교육자치제도의 개선’이다. 국가전체 경제규모 대비 일정률을 공교육재정에 투입하겠다는 정부정책은 1993년 출범하였던 김영삼 정부의 GNP 5% 확보 약속으로 시작되었고, ‘98년 외환위기 중에 출범한 김대중 정부도 GDP
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학교 평준화의 문제, 한국교육의 제문제, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 개념
Ⅲ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 추진과정
Ⅳ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 주요내용
1. 입시제도
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사라진 것도 아니다. 본고사 기준을 둘러싼 대학과 교육부의 입장 차이가 여전해 구체적인 문제유형을 놓고 언제라도 마찰이 재연될 가능성이 크다. 교육부는 대학들과 지속적인 협의를 통해 이런 문제점들을 보완해야 할 것이다.
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교육과정을 운영한다.(특기, 적성 교육 중시)
㉥ 그러기 위해서는 교사 중심으로 학교가 운영되어야 하고, 학생 중심으로 교육 과정이 운영되어야 한다.
㉦ 그럼으로써 사교육을 근원적으로 없애야 한다.
Ⅷ. 결론
우선 우리는 대학입시 제도
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학교장회는 새 입시제도를 전면 폐지하고 과거의 입시제도로 환원하거나 사립고등학교만이라도 과거의 방식으로 학생을 선발할 수 있도록 허용해 줄 것을 건의하였다. 또한, 1977년 1월에 대학교육연합회는 평준화 정책의 진단과 개선방안에
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제도의 의의와 연구목적
Ⅱ. 본 론
1. 교원 평가제도의 주요내용과 방법
2. 교원 평가제의 필요성
3. 교원 평가제의 목적과 기능 및 평가기준
4. 여러 관점으로 조명한 교원 평가제
5. 교원 평가제의 장점
Ⅲ. 결 론
교원 평가제의 문제점
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