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입시 제도의 문제
[3]레포트의 전제 조건
본론
[1]외국의 대학 입시
[2]개선방향 - 지식과 인성을 함께 측정
[3]평가 방법 다양화로 기대하는 결과 (원하는 학생상)
결론-이상향 실현을 위한 전제 조건
[1]교사, 학생, 학부모에 대한 신
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. 하지만 진정한 학습을 하는 데 있어서 모범이 되는 부분들 일부를 점진적으로 수용할 수는 있다고 생각한다. 핀란드의 교육제도 및 입시제도
핀란드의 교육방식
핀란드의 교육평가 방식
우리나라 교육과의 비교 및 본받아야 할 점
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아비투어 이전에 결정됨.나머지 1/3은 아비투어 시험과 제 13학년 2학기 성적으로 산출. 1. 입시제도
2. 교과목 편성
3. 제 11학년
4. 제 12, 13학년
5. 아비투어
6. 과목 선택 시의 제한 규정
7. 평가방식
8. 아비투어를 포함한 전체 성적 산출
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평가를 실행할 시간 자체를 확보하기 어렵고, 교사-학생간의 커뮤니케이션 자체도 현실적으로 힘들다.
⑧ 근본적인 입시교육 문제 해결
모든 교육, 교육평가가 입시에 초점을 맞추어 있기 때문에, 바람직한 교육을 실시하기 어렵다. 우리나라
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육평가에 대한 올바른 인식을 확립하는 것이다. 이는 교육을 둘러싸고 있는 정치, 경제, 사회, 문화적 환경이 선진화 되어야 하고, 정부 및 교육 관계자 및 당사자들 역시 지금까지의 대학입시제도에서 나타난 문제점 들을 개선하기 위해 노력
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