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입학사정관제 선발, 특목고와 자사고는 선지원-후추첨 방식의 고입전형 개선으로 일반고 중심의 서열 없는 고교체제를 확립합니다.」
서울연구원(2019)「자사고 지정취소, 공교육 정상화 VS 하향 평준화」
송진주,문인영,박세준(2018)「진학
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입학사정관이 봤을 때 가장 이상적인 생활기록부는 학생의 진로와 희망 학과, 선택 과목이 자연스럽게 이어진 것입니다. 나아가 학생은 교과목 수업과 내신 성적만이 아닌, 학교생활의 전반적인 영역에서 성실함을 보여야 하는 것이 고교학
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입학사정관제 운영 사례와 시사점, 한국비교교육학회
- 김미란(2007), 일본의 대학원 교육개혁 동향과 특징, 한국비교교육학회
- 김필동(2010), 일본 국립대학 법인화 과정에 관한 연구, 한국사회사학회
- 김흥규(2001), 한국과 일본 대학생의 직업
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입학 예비고사기, 대학입학 학력고사기를 거쳐 현재는 대학수학능력시험기에 해당한다. 대학 입학 제도는 점차 전형이 다양화되고 있는 흐름을 보이고 있다. 단일화된 시험 위주의 기존 입시제도에 학생부 전형, 입학사정관 전형, 특례 전형
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제도가 필요한 것은 당연하다. 올해 입시부터 본격적으로 도입되는 입학사정관제가 주목받는 것도 바로 그런 이유다.
그간 어지간한 인문계 고등학교에서는 0교시 수업이나 보충수업, 자율학습이 암묵적으로 시행되고 있었다. 교육당국이 금
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입학사정관이란 제도를 두어 교육 참여 기회 확대를 모색하는 노력을 엿볼 수 있고, 이런 다양한 교육 커리큘럼을 성실히 수행하고, 소수라고 인식되는 열의를 가진 선생님들 밑에서 자기능력개발에 적극 힘쓴다면 개천에서 가뭄에 콩 나듯
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입학사정관 제도가 요즘에 많이 활용되고 있긴 하다. 그렇지만 중고등학교에 들면서 대부분의 교육은 그저 점수를 위한, 성적을 위한 암기식 교육으로 이루어지는 게 현실이다. (물론 수능은 어느 정도의 사고력을 측정할 수 있는 문제들로
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입학사정관제는 계속 확대되어 왔으며 앞으로도 그 비율이 더욱 늘어날 것이다.
입학사정관제는 기존의 입시 방법처럼 성적을 이용해 학생을 선발하는 것이 아니라, 다양한 자료를 통해 학생의 잠재력을 판단하여 학생을 선발하는 제도이다
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입학사정관제 중심의 입시제도에 대한 말이 많다. 하지만 우리나라처럼 문제가 되지는 않는다. 이유는 제도가 잘 돌아가서라기보다 학교가 학생의 인생에 그다지 중요하지 않기 때문이다. 그러나 우리나라에서는 어떤 대학을 나왔느냐에 졸
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입학사정관제, 교과교실제, 학교정보공시제도, 특목고와 자율형 사립고 정책 등등 신자유주의 교육정책 속속들이 나오고 있다. 특히 학교 선택권의 강화는 특정 학교에 학생들이 물리적 한계이상으로 지원하는 경우 학교가 소위 투자 수익률
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